《i u ü》教學反思

學習拼音對於剛剛上一年級的孩子來說非常重要，以下是小編爲大家整理的關於《i u ü》教學反思，希望大家喜歡！

　　《i u ü》教學反思【1】

本節課，我們主要學習單韻母i、u、ü。

教學中，我首先引導學生複習a、o、e及其四聲的發音，爲以後聲母和其它韻母的發音做好準備。

接着，我做示範，讓學生仔細觀察口型，通過反覆朗讀，逐步掌握髮音方法。

對剛入學的孩子來說，發音準確是很困難的，部分孩子通過其他途徑已經掌握了這部分知識，但也有一部分是錯誤的發音，這就需要花費更多的時間和精力來幫助他們改正。

因此，只有通過反覆的、形式多樣的朗讀，引導耐心的、一遍一遍的練習，才能讓他們掌握正確的發音方法。

結合語境歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵”和口型不斷變化的“韻母操”幫助他們記憶。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的.教學重點。拼音教學對孩子來說是很枯燥——會的認爲自己會了不用學，不會的不感興趣，但對孩子們將來識字有很大的幫助。因此，漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，與學說普通話、識字教學相結合，必須紮實的教好拼音。

　　《i u ü》教學反思【2】

在熟練掌握a、o、e的基礎上，本星期，我們學習了單韻母i、u、v。

教學中，我先複習a、o、e及其四聲的發音，爲每節課的發音做好準備，也隨時鞏固舊知。接着，我做示範，讓學生仔細觀察口型，通過反覆朗讀，逐步掌握髮音方法。對剛入學的聾啞孩子來說，發音準確是很困難的。

因此，只有通過反覆朗讀，形式多樣的朗讀，不斷的正音，才能慢慢入門。班內的王清、趙建林沒有入過學，常常不知發的什麼音，我的做法是：耐心的一遍一遍練習，上課讀不好，下課再讀。爲避免孩子壓力過大，我不停的鼓勵他們。這兩個孩子雖然口型不好，但上拼音課確很認真，很有興趣。

拼音教學對孩子來說是很枯燥，但對孩子們將來認字、識字有很大的幫助。因此，在我必須紮實的教好拼音。

　　《i u ü》教學反思【2】

學生第一次接觸拼音，就是認讀６個單韻母。如何教好這部分內容，讓學生喜歡上拼音。我覺得關鍵是要激發起學生學習拼音的興趣。教學時，我從學生的生理特點和接受能力出發，精心設計教學過程，取得了一定的效果。

１、把遊戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學。我設計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的遊戲，調動了學生學習的積極性，他們學的興趣盎然。

２、識記字母，運用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學生記憶。對於字母的發音方法，我不是枯燥講解，而是運用兒歌引導學生髮音。如發o時，我請學生想想公雞是怎麼叫的？然後請同桌小朋友互相學一學。接着教學兒歌：ooo公雞喔喔叫。這樣學生一聽就會發音了，效果挺好。

３、不斷激勵學生。聰明的孩子是表揚出來的。孩子愛聽老師的表揚，這是事實。作爲啓蒙老師，我始終把欣賞的目光送給每個孩子。看見學生聽講認真，我向他豎起大拇指；聽見學生髮音正確了，我把掌聲送給他……所有這些，讓學生感受到了老師對他的關愛，由此學習的勁頭就足了……

　　《i u ü》教學反思【4】

１、這節課的內容比較多，在細節的指導上還不夠，比如寫法上，沒有仔細。

２、基礎好的小朋友學得很快，這樣整個把握就比較難，可能忽視了一寫基礎差一點的小朋友。

３、課堂上整體思路比較清晰，每一步都很清楚，學生基本也能跟上節奏。