一年級上《i u ü》教學設計
一、教學目標
1.學會i u ü三個單韻母，能在四線中正確書寫。
2.學會i u ü的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。
3.讀兒歌，並認識6個生字。
二、教學時數
2 課時
三、教學過程
第一課時
(一)導入新課。
(二)學會i u ü三個單韻母。
1.引導學生藉助圖認識i u ü。
從整體入手，請小朋友們觀察畫面，把看到的內容表述出來，天上有很多烏雲，燕子飛得很低，小螞蟻正在搬家，烏龜待在一旁看它們搬家，它的背上滲出了小水珠。
2.教師將韻母發音相同的圖片放在一起，一邊出示圖片，一邊出示相關的韻母"i u ü"。根據圖片讀名稱，燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。還可以補充一些材料：汽車、小路、綠色……
3.由詞過渡到拼音，讀韻母i u ü。
4.老師示範讀、領讀、指名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀，充分認識"i u ü"並讓孩子說一說，怎麼記i u ü。
①示範讀的時候，教給學生一些簡單的發音知識。
u嘴巴突出，雙脣收成小圓形，舌頭後縮。
ü雙脣收成扁形小孔，舌頭向前伸。
②注意：a o e i u ü，口形由大到小，發音由強到弱。
5.由韻母回到詞語。如：讀i螞蟻;u烏龜;ü下雨。
(三)學習帶調讀韻母。
四聲的教學可以藉助日常用語來教，同時藉助手勢。
如：ī-衣-衣服的衣
í-姨-阿姨的姨
ǐ-椅-椅子的椅
ì-憶-回憶的憶
注意：ī標號時，小圓點去掉了(讓小朋友編個故事：爲什麼標調要去掉小圓點)
ū-房屋ú-姓吳ǔ-中午ù-大霧
ǖ-淤泥ǘ-小魚ǚ-下雨ǜ-愉快
注意：這三個韻母的二聲和三聲是難點，教師要不厭其煩地示範，領讀。卡片練習時增加二聲與三聲的朗讀次數。
(四)複習鞏固六個單韻母。
1.出示兒歌，幫助學生清楚地掌握六個單韻母的發音口形特點：
張大嘴巴a a a
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
牙齒對齊i i i
像吹笛子ü ü ü
2、用卡片或多媒體鞏固六個韻母的形。
(五)作業：認讀拼音卡片。
第二課時
(一)複習6個單韻母。
準備6個單韻母卡及帶聲調的卡片，設計有趣的遊戲進行復習。
(二)學習兒歌：天要下雨了。
1.讀課題：天要下雨了，出示"下、雨"兩個生字。
聯繫生活理解下雨。"下"可與"上"聯繫起來認識和理解。"雨"字怎麼記?可利用雨點來記憶。
2.範讀課文，出示"飛、螞蟻、烏"等生字。
聯繫課文學生字：做"飛"的動作，學小燕子"飛"。說一說怎麼記"飛"字;怎麼記"螞蟻"，學生可能認識"蟲"字。反覆認讀生字卡，在遊戲中鞏固生字。
3.領讀課文。
4.學生充分朗讀感悟課文。
可指名讀、帶讀、分小組讀、配樂讀。
5.聯繫生活實際理解"潮乎乎"。
6.小朋友有什麼不懂的問題嗎?
若學生提出燕子爲什麼貼着水面飛等可適當解釋。幫助學生了解一些常識性知識：天要下雨時，燕子飛得低，螞蟻搬家，烏龜背上潮乎乎的……
(三)認讀生字卡，齊讀課文。
(四)書寫韻母i u ü。
1.老師示範。
書寫i u ü，都佔中格。u ü中的豎要同寬同高，ü兩點寫在第二線上方。
2.學生書寫，課內完成。注意：個別輔導，及時反饋。
