2017蘇教版一年級上冊語文教案《i u ü》教學設計
教學目標：
1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學重點、難點：
教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書計劃：
作業設計和安排：
課內
課外
教學過程：
第一課時
一，複習
1，抽讀字母卡片。
2，聽寫a o e。
3，說說這三個字母叫什麼。
二，引出新授內容
1，導看情景圖。
(1)圖上畫的是什麼地方?
(2)圖上畫了哪些動物?
(3)它們正在幹什麼?
(4)螞蟻爲什麼坐在烏龜的背上?小魚會說什麼?
2，教學語境歌，出示iu ü
(1)談話。
烏龜，多麼了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔爲了讚揚這種精神，就寫了一首兒歌。
(2)出示語境歌
小螞蟻、要過河，
烏龜伯伯把它馱，
魚兒見了笑呵呵
(3 )領讀兒歌，相機在圖片上出示I uü
三，教學iu ü讀音和寫法
1教學i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。
教師範讀i三遍。
講述發音方法。
讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。
教師再次範讀，學生跟着練讀。
“開火車”，指名讀。
教學順口溜：牙齒對齊iii
(2)i的書寫
指導看螞蟻圖，說說i像什麼了
i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。
引導學生自學課本中的書寫教材
誰來說說i先寫什麼，再寫什麼?
教師範寫，學生用手指在桌上書空
討論i在四線格中的位置。
i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合?
引導看書上的擺佈方法
學生在書上描紅兩遍。
2，u的教學
(1)u的讀音
出示烏龜圖及字母u
告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。
教師範讀u
講述發音方法
讀u時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往後縮。
教師再次範讀，學生跟讀。
指名讀，“開火車“讀。
教學順口溜;圓圓嘴巴uuu
(2)u的寫法
引導看圖
u像烏龜身上的哪一部分?
指導寫法
誰來說說u有幾筆?先說什麼?再說什麼?
教師範寫，學生書空。
講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
u和aoe一樣，也在二層樓。
學生在書上描紅。
3，ü的教學
(1)ü的讀寫
出示金魚圖及字母ü
提問：魚是第幾聲?
告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師範讀ü三遍
講述發音方法
讀ü時，雙脣攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的.，舌尖抵住下牙背。
教師再次範讀，學生仿讀、練讀。
指名讀
教學順口溜：口吹笛子ü ü ü
(2)ü的書寫
(3)引導看圖，ü像圖中的什麼?
(4)誰能用我們學過的字母來記ü?
(5)指導書寫筆順
(6)自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。
(7)討論ü在四線格中的位置
(8)學生練習描紅
四，鞏固練習
1，告訴學生：iuü也是單韻母。
2，抽讀字母卡片。
3，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。
五，作業
抄寫iuü各一行。
第二課時
一.複習
1.指讀卡片：a o e i u ü
2.聽寫6個單韻母。
二.教學iuü的四聲
1.教學i的四聲。
A、講述書寫規則：i加聲調時要省寫一點。
講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以後，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎?”叔叔說：“行啊!”在叔叔給i戴帽子的時候，問題來了，i的頭上紮了個蝴蝶結，這帽子怎麼戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結紮上。”從此以後，人們在給i標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。
B、出示：
C、教師領讀。
D、指名讀i的四聲。
2.教學u的四聲。
A、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。
B、指名試讀u是四聲。
C、引導用u的四聲組詞。
D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。
3.教學ü的四聲。
A、教師在四線格上範寫ü的四聲。
B、學生自由練讀。
C、指名試讀，教師糾正讀錯的音。
D、引導用ü的四聲組詞。
E、“開火車”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
1.出示：a-o，然後指名讀。
2.指名說說a和o形體有什麼不同。
3.齊讀a-o，體會形體的不同。
4.知道比較u-ü，o-e兩組單韻母的形體，方法同此。
四、比較帶調單韻母的讀音
1.出示：a-a，i-i，u-u
A、指名讀。
B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什麼不同。
C、齊讀a-a，i-i，u-u。
2.出示：o-o，e-e，u-u
A、指名讀。
B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什麼不同。
C、齊讀o-o，e-e，u-u。
五、作業
練讀課文
