《i u ü y w》教案 部編版語文一年級上冊 語文教案

《i u ü y w》教案_部編版語文一年級上冊_語文教案

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《i u ü y w》教案_部編版語文一年級上冊_語文教案，希望對大家有所幫助。

【教學目標】

1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節ü上兩點要省略的拼寫規則。

3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

【教學重點】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。

【教學難點】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發音；韻母、聲母和音節的初步區分；知道y和ü在一起組成音節ü上兩點要省略的拼寫規則。

【教學課時】3課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀單韻母i、u、ü讀準音。

2.正確認讀i、u、ü的四聲。

【教具準備】課件

【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

1.引入：小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經結識了“a、o、e”，還有三個和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機靈、活潑。

今天，就讓我們一起來認識新朋友“i u ü y w”吧。（板書：2 i u ü y w）

【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發學生學好漢語拼音的慾望。】

　　二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什麼？再找找i u ü三個單韻母。

2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，並找出三個單韻母i u ü。

3.交流觀察的結果，代表展示。

生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟鈕釦部分像i。樹杈像大y。

生2：“烏”是u、w和wu的音。樹杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂的形狀像w。

生3：“魚”是ü、yu的音。水泡和魚的形狀像ü的字形。

　　三、藉助課件，學習單韻母i u ü.

（一）學習單韻母i。

1.學發音

教師示範發i的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，並做示範“兩脣扁平牙齒對齊。”。學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖，藉助“衣”讀準i的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“一件衣服i i i，牙齒對齊i i i。”

2.記字形

讀一讀，比一比，記字形。

教師示範字母i的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

3.說一說

結合語境，鞏固“i”四聲聲調讀音。

ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。

4.學習標調。

出示“i ”的標調，你發現了什麼？

（i帶聲調後，頭上的點不見了。）

（二）學習單韻母u。

1.學發音。

教師示範發u的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，並做示範。“嘴脣攏圓留一小孔。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖，藉助“烏”讀準u的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“u像樹上小鳥窩，嘴巴突出u u u。”

2.記字形。

讀一讀，比一比，記字形。

教師示範字母u的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

3.說一說。

結合語境，鞏固“u ”四聲聲調讀音。

ū一隻小烏龜

ú無處不在

ǔ一二三四五

ù外面起霧了

（三）學習單韻母“ü”。

1.教師示範發ü的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，並做示範。“嘴脣攏圓向前。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖，藉助“魚”讀準ü的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“ü像一條大鯉魚，

嘴裏吐泡ü ü ü 。”

2.記字形。

讀一讀，比一比，記字形。

教師示範字母ü的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

3.說一說。

結合語境，鞏固“ü”四聲聲調讀音。

ǖ迂迴ǘ金魚ǚ雨傘ǜ玉石

　　四、讀兒歌。

學習兒歌，鞏固今天所學的內容。

一件衣服i i i，

烏龜寶寶u u u，

金魚吐泡üüü，

第二課時

【課時目標】

1.正確認讀聲母y、w，讀準音。

2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節ü上兩點要省略的拼寫規則。

3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

【教具準備】課件

【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）

【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的'語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發學生學好漢語拼音的慾望。】

　　二、藉助課件，學習單韻母y w。

（一）學習聲母“y”。

1.學發音。

教師示範發y的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，並做示範。“發音與i相同，只是略輕短。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖，藉助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“小小樹杈y y y”。

2.記字形。

讀一讀，比一比，記字形。

教師示範字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

3.認識整體認讀音節yi。

4.結合語境，鞏固“yi”四聲聲調讀音。

yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思

（二）學習聲母“w”。

1.學發音。

教師示範發w的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，並做示範。“發音與u相同，只是略輕短。”學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖，藉助“衣”讀準y的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“屋頂相連w w w”。

2.記字形。

讀一讀，比一比，記字形。

教師示範字母y的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

3.認識整體認讀音節wu。

4.結合語境，鞏固“wu”四聲聲調讀音。

wū一隻小烏龜

wú無處不在

wǔ一二三四五

wù外面起霧了

（三）讀兒歌。

學習兒歌，鞏固今天所學的內容。

小小樹杈y y y，

屋頂相連w w w 。

（四）學習標調。

出示“yi yu”的標調，你發現了什麼？

（i帶聲調後，頭上的點不見了;y和ü相拼，ü上的兩點省略。）

【設計意圖：學習字母，從發音、字形做起，藉助生活經驗學會讀，根據手指操記住其形，還要學會四聲的發音，一步一個腳印，踏踏實實，夯實了基礎。】

第三課時

【課時目標】能正確書寫i u ü y w，認清形。

【教具準備】課件

【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

小朋友，單韻母一共有六個拼音寶寶，我們已經全部認識了它們。今天，就讓我們一起來認識聲母“ y w”吧。（板書：2 y w）

【設計意圖：談話導入，運用兒童喜歡的語言，給學習營造一個親切的氣氛，激發學生學好漢語拼音的慾望。】

　　二、指導書寫

引導學生仔細觀察i u ü y w在四線格中的位置：“u w”都佔中格，“i ü”都佔中上格，“y”佔中下格。師邊示範邊講清字母書寫的筆順：

i兩筆寫成，佔中格和上格。書寫時要注意圓點不要點得過大。

u兩筆寫成，佔中格。書寫時要注意佔滿格。

ü四筆寫成，佔中格和上格。書寫時注意兩點的位置略微向中間靠攏。

y兩筆寫成，佔中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。 w兩筆寫成，佔中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。

【設計意圖：通過書寫指導，細緻入微，引導學生觀察和書寫，規範學生的書寫，培養正確的書寫習慣。】

　　三、鞏固朗讀。

1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。

2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。

　　四、當堂檢測

做“摘蘋果”遊戲。

看誰摘得的蘋果最多：讀準一個音節，蘋果就歸誰了。

　　五、課後作業

板書設計

2 i u ü y w

i u ü

yi wu yu

課後反思

成功之處：

一、層次分明，條理清晰。

這節課我在設計時，能夠根據學生認知特點從認識聲母i u ü y w，到識記，再到學習四聲調、整體認讀音節和四聲並會用它們組詞造句，最後到指導書寫。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。

二、寓教於樂，遊戲中學習完成教學目標

一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節課有關的音節詞，從小培養學生善於觀察的習慣。

學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據圖來說話，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現實聯繫起來，便於記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節yu時，整體認讀音節yu比較難記住，於是我創設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節yu。

不足之處：

我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節課的教學中也存在一些不足：

由於時間倉促，指導書寫的時間不足。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。