一年級上冊《i u ü》課後反思

　　《i u ü》課後反思1

在熟練掌握a、o、e的基礎上，我們學習了單韻母i、u、v。

教學中，我先複習a、o、e及其四聲的發音，爲本節課的發音做好準備，也隨時鞏固舊知。接着，我做示範，讓學生仔細觀察口型，通過反覆朗讀，逐步掌握髮音方法。然後我出示情境圖，同時教給學生有關情境圖的兒歌，讓孩子初步感受iuv的讀音。 接着依次學習他們的讀音，四聲和字形，通過反覆的朗讀讓學生掌握讀音方法。學習情況良好，多數同學都能掌握了。

　　《i u ü》課後反思2

教學中，我先複習a、o、e及其四聲的發音，爲本節課的發音做好準備，也隨時鞏固舊知。接着，我做示範，讓學生仔細觀察口型，通過反覆朗讀，逐步掌握髮音方法。然後我出示情境圖，同時教給學生有關情境圖的兒歌，讓孩子初步感受iuv的讀音。 接着依次學習他們的讀音，四聲和字形，通過反覆的朗讀讓學生掌握讀音方法。學習情況良好，多數同學都能掌握了。

在教學i的'四聲時，我通過講“i”戴帽子的故事，讓學生知道給i標調時，要省略上面一點的規則，學生學得輕鬆自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。我想，對於一年級的孩子，講故事、說兒歌是最行之有效的方法了，因此，在我們的課堂上，應該結合所教內容，找一些或編一些兒歌，幫助學生理解、記憶，讓孩子輕鬆快樂地學

　　《i u ü》課後反思3

本節課，我們主要學習單韻母i、u、ü。

教學中，我首先引導學生複習a、o、e及其四聲的發音，爲以後聲母和其它韻母的發音做好準備。

接着，我做示範，讓學生仔細觀察口型，通過反覆朗讀，逐步掌握髮音方法。

對剛入學的孩子來說，發音準確是很困難的，部分孩子通過其他途徑已經掌握了這部分知識，但也有一部分是錯誤的發音，這就需要花費更多的時間和精力來幫助他們改正。

因此，只有通過反覆的、形式多樣的朗讀，引導耐心的、一遍一遍的練習，才能讓他們掌握正確的發音方法。

結合語境歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵”和口型不斷變化的“韻母操”幫助他們記憶。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1~2年級的教學重點。拼音教學對孩子來說是很枯燥——會的認爲自己會了不用學，不會的不感興趣，但對孩子們將來識字有很大的幫助。因此，漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，與學說普通話、識字教學相結合，必須紮實的教好拼音。