《快樂的節日》教學設計及反思

　　【教學目標】

1、能認識並正確書寫本課10個生字。

2、理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，瞭解比喻、擬人的修辭手法。

4、激發熱愛生活，在追求理想的過程中享受快樂生活的情感。

　　【教學重難點】

重點：理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：理解詩歌語言，激發熱愛生活，享受快樂生活的情感。

【教學課時】2課時

　　第一課時

一、創設情景、激發情趣、導入新課

1.播放歌曲《快樂的節日》。

2.老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一羣活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裏、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

3.他們爲什麼那麼快樂呀?他們在過什麼節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節日)

4.齊讀課題，探討：什麼是快樂的節日?

①問：你都過過哪些節日?這些節日你是怎麼過的，開心嗎

②用“(什麼節日)是(怎麼樣)的節日”說話。

③齊讀《快樂的節日》。讀出開心、快樂

二、閱讀課文，體會感情

(一)初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

(二)再讀課文，加深理解

1.聽老師範讀，說說課文裏哪些地方讓你感到快樂。

2.分小組研讀。

(1)分節朗讀，想一想，“紅領巾”爲什麼快樂?他們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼?

(2)你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?

3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

(三)欣賞歌曲

播放歌曲《快樂的節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

(四)帶着愉悅的心情朗讀全文。

三、鞏固生字，指導寫字

(一)認讀生字、掌握生詞

1.運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語遊戲。(學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確並組詞。

2.認讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個(不要出現未學生字)，打亂順序，指名認讀。

3.形近字辨認，音近字辨讀。

吹──聽 賀──員 國──園 由──田

祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬

(二)指導寫字、鞏固識字。

指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師範寫，最後獨立描紅、臨寫。

四、課後作業

1.認真書寫生字。

2.把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。

　　第二課時

一、複習檢查、導入新課

1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

2.分小節指名朗讀課文

二、朗讀感悟、體會情感

1.讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂?

2.細讀前三節，感悟“紅領巾”爲什麼快樂。

第一節：爲參加有意義的活動而快樂。因爲老師帶領他們來到花 園裏、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹着我們。”

第二節：爲聽到動聽的'話語而快樂。因爲花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

第三節：爲感受到生活的美好，爲未來的理想而快樂。

3.看插圖朗讀，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。

4.自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。

5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

三、指導方法、背誦課文

(一)選取自己最喜歡的一節背誦

1.會背後馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2.反饋：儘量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

(選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的瞭解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。)

3.引導背誦課文。方式：

(1)老師提示關鍵詞語背誦。

第一節：小鳥……風兒……我們……

第二節：花兒……小溪……它們……

第三節：感謝……我們……像……等……就……

第四節：唱啊，跳哇……