人教版四年級語文下冊《一箇中國孩子的呼聲》教學反思

人教版四年級語文下冊《一箇中國孩子的呼聲》教學反思1

我們的學生學習關於戰爭的課文，對於生活在和平環境中的他們來說，這個話題有些遙遠。但是有了前兩課的經驗，學生已經對戰爭有了一些初步的瞭解，通過讀讓學生明白戰爭的無情與慘痛，通過讀去感受一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

教學本課時，我特別注意讓學生讀出感情，，悟讀交匯，深入文本。在教學痛失父親這一部分時，我運用語言創設這樣的情景：請大家閉上眼睛注意聽老師說，用心去感受：一個愛妻子、愛孩子可敬可愛的父親，一個才華橫溢的人才，一個用生命捍衛和平的勇土永遠的離開了我們，假如你是小雷利你當時的心情是怎麼樣的？思考並睜開眼睛，然後學生自由發言，學生興趣很濃，一下子融入到畫面中，感受雷利的心情。再讓學生在書中找到描寫雷利心情的句子，學生讀的時候就能真切感受雷利的心情了。這一創設，學生豐富的`想象力被激活。教學這一板塊，我通過語言情景引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。讓學生進入讀書之境，融入作者的心境，激起共鳴的火花，實現了與文本的對話。

我在利用教學資源這處做的不是太好。爲了更好地幫助學生初步瞭解戰爭，瞭解戰爭給人類帶來的災難是何等的深重，從而拓寬學生的視野，老師課前應該收集大量有關世界和平局勢的資料以及圖片，通過自己的解說，從感官上給學生刺激。可是課前準備還是不夠充分，在此環節，內容有些空洞，學生理解起來有些困難。

人教版四年級語文下冊《一箇中國孩子的呼聲》教學反思2

《一箇中國孩子的呼聲》，是一箇中國孩子寫給聯合國祕書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，並代表中國孩子向整個國際社會呼籲：要和平，不要戰爭!課文飽含着一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平。 這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心?但是通過今天的課堂教學，我卻感受到孩子們沒能真正走進文本，沒與作者產生共鳴。

這與孩子們遠離戰爭有關，更與老師的引導有關。反思自己的課堂，該如何加以改進呢?我們強調對文章的“感悟”，“感”是對文章的感受，“悟”是對文章重點詞句的理解。怎樣讓學生感悟呢?就應該讓學生去讀，從文本中感受作者的心聲。老師首先要悟，“要把自己當成一個不會讀書的孩子去悟”，去尋找文章中的字眼，比如文中作者三次提到了鮮花，兩次提到“藍盔”，我都沒有加以引導，只是一味地按自己的教案匆匆地進行，這樣學生就沒有情感上的變化，由悲轉化爲恨，也就無法與作者產生共鳴。怎樣才能讓學生深入到文本中呢?

比如可以讓學生想象，當他們一家人手捧鮮花，滿懷喜悅地來到機場迎接爸爸，看到的確是爸爸那覆蓋着國旗的遺體，此時此刻，假如你就是雷利，你會想什麼?說什麼?我想這樣可以調動學生的情感，和作者產生共鳴。再如，學完第一部分，可以這樣問：“假如沒有戰爭，假如爸爸還活着，他會取得哪些成就?”引導學生感悟到就是這樣一位熱愛和平的勇士、一個可愛可敬的爸爸、一個才華橫溢的人才，就這樣被戰爭奪去了生命，再也不能回來了，此時此刻，你想說點什麼?

我想學生帶着這樣的感情再去讀書，學生就很容易動情。另外對於世界並不太平這一部分的教學，我自己補充了資料，還應該讓學生補充資料，這樣才能感悟，使學生由讀通到讀懂到讀透。今天的課給了我深深的思索，“上好一節課真難”是我最大的感受。但我會不斷學習、不斷反思、不斷嘗試，不斷提高。