四年級下冊課文《一箇中國孩子的呼聲》教案

《一箇中國孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊第六組中的一篇精讀課文，這篇課文是一箇中國孩子寫給聯合國祕書長的一封信。信中緬懷父親——一個爲維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，並代表中國孩子呼籲國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含着一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

　教學目標：

正確、流利有感情的地朗讀課文

通過資料查閱，信息分析，激發起讓世界遠離戰爭，成爲充滿陽光、鮮花與愛的情感。

　　教學重點：

理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

　　教學難點：

認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。

　　教學過程：

　一.動情引入，感受戰爭

引入：請大家看一組鏡頭：

(多媒體放映)

解說：這是一個不平靜的新世紀，“9·11”引起的連鎖反應徹底擊碎了世界的寧靜，伊拉克的土地上硝煙四起，昔日的學校成了廢墟，就在昨天，或是今天，地球另一端的孩子們正在遭受着生命的威脅……今天就讓我們一起聆聽一箇中國孩子的吶喊吧!

1、讀題質疑。

看到這個課題，你想知道什麼?

(1)這個中國孩子是誰?他向誰呼喚?

(2)他的呼聲是什麼?

(3)他爲什麼發出這樣的呼聲?

2.、讀通課文

同學們，帶着我們想知道的問題，仔細入神地讀讀課文，到課文中去尋找答案吧!

(1)學生自讀課文

(2)檢查讀的情況

3、交流討論，主要解決問題：

這個中國孩子是誰?他向誰發出呼喚?爲什麼發出這樣的呼聲?

　二.暢遊網絡，自主合作，解決問題

1.進入“網海採集”瞭解有關維和行動，藍盔部隊的資料。

2.交流自己得到的信息。

3.精讀課文第二自然段

過渡：兩年以前，讓我們跟隨着雷利的思緒回到兩年以前，爸爸臨上飛機的那一刻，在爸爸對我和媽媽那深情的目光中看到了什麼?

爲什麼父親要送我藍盔?

“藍盔‘：榮譽的象徵

齊讀最後一句(感情上很肯定堅信爸爸會回來帶着藍盔)

對藍盔的期待中轉向失落

4.教師範讀第三自然段的“……鮮血“(音樂)此時此刻，面對爸爸的遺體，你會怎麼做?

(撲到爸爸的身體上大哭)爲什麼哭的這麼傷心?(對話)

再也看不到父親深情的母光

我們日也盼，夜也盼，高高興興地捧着鮮花去迎接爸爸，沒想到接到的卻是爸爸那覆蓋着國旗的遺體。

很傷心。僅僅就是傷心?

是什麼讓雷利失去了父親?戰爭!

爸爸的嘴張着，似乎還有未了的心願要傳達給大家，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨們都聽見了，你們聽見了嗎?他呼喚的是——“和平和平和平”。(重點朗讀)

5.瞭解戰爭的罪惡

雷利的爸爸爲什麼這麼強烈的呼喚和平，他看到了什麼?

(看戰爭的視頻)

教師解說：戰爭的罪惡

第二次世界大戰是人類歷史上規模最大的全球性大戰，波及六十一個國家和地區，全球二十多億人口被迫捲入戰爭。

那些死去的戰士們，他們也是有父母、有愛人，有朋友，他們也是人，他們也是一個個的生命。只是戰爭讓他們走進了罪惡!

許多年前邁克傑克遜唱了一首叫《heal the world》的歌。歌前有這樣一段童聲的旁白：拯救這個世界，是爲現在也是爲未來。

我們需要一場靈魂的懺悔!然後要做的正如邁克傑克遜所唱“創造一個沒有恐懼的世界……拯救這個世界/把她變的更美好/爲了你也是爲了外我/爲了全世界!”

　　三.點題明理拓展昇華

1.小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了許許多多的生命，爲了孩子們，爲了地球的未來讓我們和雷利一同呼籲：“(生齊)救救孩子們要和平，不要戰爭!”

這是誰的呼聲?

雷利。

僅僅是雷利的呼聲嗎?

是所有孩子的呼聲。

僅僅是孩子的呼聲嗎?

是全世界的呼聲。

過渡：是的，這不僅僅是一箇中國孩子的呼聲，而是全世界熱愛和平的人民的呼聲啊!

(生自由讀)

2.創設情景呼籲

(1)現在你就站在曼哈頓聯合國會議大廈內，面對各會員國代表呼籲。(聽了你的呼籲，各國代表一定會向人民傳達你的呼聲)

(2)現在你正在cctv中文國際頻道直播現場，攝象機正面對着你，要你向全球億萬觀衆呼籲。

(3)現在請你們面對的是那些蓄意挑起戰爭的人，請大聲疾呼!

過渡：你們的呼聲正代表了全世界人民的呼聲。

　四.課外拓展

1.看有關與戰爭的詩歌，

2、討論交流“爲了制止戰爭，保衛和平，我們能夠做點什麼?”

3、在留言班板上寫下你的呼聲。

4、指名讀呼聲。

5、師小結：孩子們，老師相信，你們今天一定將“要和平，不要戰爭”的信念深深地刻在了心裏，將來你們就是和平的使者!