四年級下《一箇中國孩子的呼聲》教學案例

　　《一箇中國孩子的呼聲》教學案例

　　教學目標：

1.認識18個生字，學會14個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。

4.通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　第一課時

教學過程：

一、激情導入

同學們，當你在和平的環境中過着安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因爲戰爭正掙扎在死亡線上，有的被戰爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學習15課《一箇中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰爭奪去父親的孩子的內心世界。

(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什麼，課文講了幾部分內容?

3.彙報交流自讀情況

(1)小組內抽讀生字詞卡片，可採用齊讀、開火車讀等多種形式讀。找生字的形聲字，並組詞區別讀。

(2)請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1.自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯繫上下文來理解。也可查找相關詞語的近反義詞來理解。

2.逐段讀課文，勾畫出你印象深刻的句子。遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3.組內質疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內解決不了的組長記錄下來並上交給老師，全班交流時共同解決。

　　第二課時

教學過程：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務。

1.作者的爸爸是個怎樣的人?

2.當今的和平環境怎樣?

3.作者在爲誰呼籲?

二、感悟與交流，解決疑難

1.默讀與感悟。

2.小組交流。

3.班上彙報交流

引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。

(1)彙報交流對爸爸的認識

①他是一名軍事觀察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲了。——一位保衛和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。——一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張着，彷彿在呼喚着什麼。——一位熱愛和平，並用自己的生命捍衛和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。——一個知識淵博，很有才華的人。

(2)過渡：一位捍衛和平的'勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。作爲兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣?我們怎樣把作者的真實感受讀出來?

(3)訓練有感情地朗讀，把握作者的內心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習朗讀3、4、5自然段。

③組內交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。

(4)彙報交流對當今世界和平環境的認識。

①和平之神並沒有永駐人間——和平的環境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年(小作者寫這封信是在1996年)，全世界人民取得了反法西斯戰爭的勝利。對於中國人民來說，是取得了抗日戰爭的勝利。從那場戰爭結束後，人們就以爲再也不會發生戰爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現實並不隨人願，近幾十年來，局部動盪，戰事不斷，人民飽受苦難。

②世界並不太平，不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”。

a.交流課前蒐集的圖片或資料，認識到當今世界並不太平。如海灣戰爭、波黑戰爭、美國轟炸南聯盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以衝突……

b.教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰爭的殘酷及人民的苦難。

c.談對“罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環境是美好的，因此，人們把它稱爲“和平之花”，但和平的環境還不穩固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

(5)感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準確。

(6)彙報交流作者在爲誰呼籲。

①在爲“我”的家人及深受戰爭苦難的各國孩子呼籲。

②在爲全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼籲。

點撥：這是小作者發自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊!怎樣把小作者的真情實感讀出來呢?

(7)訓練感情朗讀，產生情感共鳴。

三、總結全文

1.指名有感情地朗讀全文。

2.討論：爲了制止戰爭、保衛和平，我們能夠做點什麼?

四、拓展延伸

現在世界上有些國家還處於戰爭之中，許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請你給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關心。

五、佈置作業

1.熟讀課文，讀出真情實感。

2.把你印象深刻的詞句摘抄下來。

附：板書設計

一箇中國孩子的呼聲(和平)

問候與謝意————對父親的懷念————發出呼籲

卓越的觀察員

精通四國語言 ｝捍衛和平