七年級的閱讀理解練習
篇一：山路彎彎
①讀高中的三年，我一直是步行家與學校之間40公里的山路上的。40公里的山路，現在連自己聽起來都有些膽怯了，但上高中的第一學期，我就回了6次家。第一次出遠門，太想家了。大概就是因爲這種想家的心情，那幾次我一點也沒體會出走山路的感覺，自然也沒有真正學會走山路。
②高考下來，緊張的神經放鬆了許多，與老師同學們告別後，匆匆捆好鋪蓋、衣服和複習資料，揹着回家等錄取通知書去了。這一次不是想回家，而是學習告一段落回家休整;不是輕裝走路，而是負重遠行。
③從前的感覺沒有了。走了十幾裏，就筋疲力盡，舉步維艱了。我歇下來，躺在路邊，想着長長的山路。什麼是山路?山路不就是轉不完的彎嗎?翻過一條溝壑，就是轉了一個向下的彎;越過一道山樑，就是轉了一個向上的彎;繞着山根轉，圍着山腰旋，左一個彎，右一個彎，彎彎相扣。幾乎同時我也捕捉到一點走山路的靈感：我是回家去，但我並不去想怎樣走到家裏，只是如何走過一個個大大小小的彎。我盯着前面那棵樹，把它看作一個彎的終點，咬緊牙關往前走。這是個看得見的具體的東西，近在眼前，心裏總覺得走到那裏不會太難，於是就走到了。到了那棵樹，又眼盯着前面的山崖口，把它作爲另一個彎的終點，腦子裏一點不想山崖口前頭的路，一點也不考慮要給下一段路分配力氣，只管拼命往山崖口走。於是就走到了，於是又縮短了一截回家的路
④就這樣，一個彎一個彎地各個擊破，太陽落下不久，我居然就回到了家裏。我一下子沒有了下個終點，身體癱軟了，精神崩潰了，再要我走一步路似乎都不可能了。母親一再埋怨：半路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇腳。父親說：這小子有點拼搏精神!我從中似乎能聽出一種隱隱約約的誇讚。
⑤假如那一天，我想到要去借宿，那麼，或許第二天可能還要在外邊過一宿;假如我到陌生人的家裏去借宿，那麼，說不上就會遇到熱心人容留我，也很可能相反碰上另一類人推我出門。但是，我走了，一直走到了家裏。我沒有感受到別人的溫暖，更沒有遭遇到別人的冷酷無情。我十分珍惜這種與別人相互對視的關係。
⑥我慶幸那一次的策略，雖然其中攙和着許多的盲目和無意，但我卻得到了一種自覺的、可以永久使用的奔向最終目標的思想和行爲方式。
⑦我們常說人生之路，如果人生真是一條路的話，那麼它就肯定是一條長長的彎彎相扣的山路;如果你覺得自己已經上路的話，那麼你就肯定是負重在身的。每個人都會有自己的長遠目標，但是如果一心想着那個遙遠的地方，那麼很可能在行程中就會捻，就會泄氣，甚至會躺倒不幹，半途而廢。
⑧路是一步一步走的，日子是一天一天過的，事情是一件一件辦的。如果按照山路原理，把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一個彎的.話，那麼，走一步看一步、過一天算一天、幹一件是一件的分段前進的辦法就不失爲一種智慧了。只要下決心走好每一步路，踏踏實實過好每一個日子，拼死拼活幹好每一件事情，才配得上有一個遠大的奮鬥目標，也才
能走向那個寄寓自己一切心情的精神家園。
⑨千里之行，始於足下，我是一個走慣了山路的人，走在任何路上都有一種走山路的感覺。
1. 人生之路是一條長長的彎彎相扣的山路，其中彎的含義是什麼?
2. 如何理解文中的最後一句話?
3. 這一次走了十幾裏，就筋疲力盡，舉步維艱了，與前幾次感覺不同的原因是什麼?用文中的原話回答。
4. 第③自然段中，作者走山路中忽然捕捉到了一種靈感，你從作者的靈感中，獲得了哪些有益的啓示?
5.很多文學作品中用路來比人生之旅，以路象徵人生，你還知道誰的哪部作品?寫出作者、作品名稱，並把其中最著名的或你最喜歡的一個和路有關的句子寫下來。
答案：
1、彎指人生之路上一個個小的目標，同時也暗含了人生之路曲曲折折之意。(提示：根據第七、八段中每個人都會有自己的長遠目標 路是要一步一步走的可以推知彎是爲達到長遠目標而必須實現的一個個小的目標;再根據彎的特點，可以推知人生之路曲曲折折)
2、在人生之路上，我們也應像走山路那樣，踏踏實實地走好每一步。
3、這一次不是想回家，而是學習告一段落回家休整;不是輕裝走路，而是負重遠行。
4、要切合實際地制定一些小目標，並努力完成好小目標，在完成好一個個小目標後才能實現大目標。
5、示例：魯迅《故鄉》：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
篇二：張騰蛟讀山閱讀題
閱讀下文，回答問題。
讀山
張騰蛟
羣羣的山巒如部部豐厚的卷冊 迤邐復迤邐，連綿復連綿，在時間的長流中 裸其奧義，隱其真髓，於大地之上 我，乃是一個飢餓了很久的讀者
①我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細讀其深沉。讀青讀綠，讀和諧，讀靜諡。
②我常常去讀那些嶙峋的巉巖；讀它的容顏，談它們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什麼樣子的步子走出了洪荒；然後，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順，讀它們爲什麼會耐得住永恆的寂寞，爲什麼會耐得住永恆的蹲坐；讀它們爲什麼會有那麼好的氣度，可以容忍一些錯綜的根鬚在它們的身邊作蠻橫的盤纏。
③茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了這些豐厚的卷冊中的美麗篇章，我就這樣靜靜地讀着它們。
④讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然後，它們又如何回到泥土中。
⑤讀一條細長的根鬚，如何穿過一段泥土，然後在另外的一個石隙中鑽出來，成長起另外一個新的生命。
⑥讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來採摘陽光，然後去營養自己，去健壯自己。
⑦山林的本身就是一個豐富的世界，在這裏可以覓得一切。有一天，當我正在讀那棵爬藤如何藉着一株枯村而站了起來的時候，便驟然發現了那棵枯樹的笑顏，我已經意會出來，它是因爲那棵爬藤爲它裝飾了綠意而笑的。又有一天，當我正讀着另外的一攤濃綠時，發現到一條蜿蜒的小徑，非常自在的從我的身旁伸向了山巔，我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這麼一條瘦小的小徑，爲什麼可以負荷得了那麼多腳步的踐踏呢？
⑧這樣的山野並不純然是靜諡的，可以讀到吱吱喳喳的蟲叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥鳴。有時候，在一堆非常繁茂的草叢裏，還可以發現到昆蟲世界中的小小的戰爭。
⑨在讀山的時候，也會讀到一些偶發的事件。就像那年春天，當我正在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，並且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠眺，噢！看到了，山腳下，一羣羣勇壯的嫩芽，正在追攆着一個敗陣的冬天。
⑩山是一部豐厚的卷冊；怎樣讀也讀了巉巖再讀山林，還有那些挺聳的峯呢？還有那些深幽的谷呢？ 我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當我就像是一個短短的句子般的投向山林時。
1聯繫全文看，①“讀”的含義是什麼？②“讀山”的含義是什麼？
（1）答：____________________________________________________________________
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（2）答：____________________________________________________________________
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2第⑦段中畫線的三個問句表達了什麼意思？
答：_____________________________________________________________________
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（2）第⑩段在結構上有什麼作用？
答：_____________________________________________________________________
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3（1）第②段中，作者說，“我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖”，作者從巉巖中讀出了什麼？
答：_____________________________________________________________________
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（2）第⑦段中，作者兩次寫到“枯樹”的“笑”，聯繫上下文看，你從中得到了什麼人生啓示？
答：____________________________________________________________________
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4對這篇散文的賞析，正確的兩項是 （ ）
a．這是一篇抒情散文，通過對山中自然景物的描繪，側重表達了作者熱愛自然的情感。
b．這篇散文，虛實相生。實寫讀巖與讀林，虛寫讀峯與讀谷，給讀者以想象、補充的空間。
c．作者以自己的真實見聞描寫了發生在山林中生物之間的爭鬥，給人以深刻的啓迪。
d．這篇散文，景中寓理，如第⑥段蘊含着弱者要自立、自強，必須頑強拼搏的人生哲理。
e．這篇散文以作者的遊蹤爲序，滿懷激情，描寫了遊山時所見的各種景物，富有情趣與理趣。
