小學一年級期中語文的試卷分析（精選12篇）

期中考試，爲了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利於學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期中考試主要考察學生前半學期的學習成果。下面是小編收集的小學一年級期中語文的試卷分析，僅供參考。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇1

本次語文期中檢測，以語文新課標爲依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生髮展爲本，着眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

一、學生考查情況

參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具體分析

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學生把漢字和對應的音節連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力。“豔”和“藏”因爲平時出現的頻率不多，部分學生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字並組詞，主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學生完成不錯，但有個別學生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學生完成不錯，個別學生在“狐狸、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐狸”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學生由於寫字不認真，“多”字書寫不規範。

第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對於剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬於提高題。但平時練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數學生有漏標點。錯例有：我愛的故鄉小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色並用波浪線畫出。部分學生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學生句子中出現錯別字和寫錯的音節，部分學生漏標點。

三、針對存在的問題，採取的教學措施

在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之後，我認爲在語文教學中以下幾方面需要重視：

1、對於漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生藉助拼音認讀生字的能力。

2、對於寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，並能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說完整的句子。

4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

5、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇2

一年級總人數23人，考試總分1787分，均分爲77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率爲82.6%，優生率爲40%。本次考試內容的分爲十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

本次測驗取得成績得主要原因：

內容符合年級學生的特點，內容的範圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認爲分相差不大，總體成績還是落後的。

通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

1.教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

3.答題粗心大意，有易漏的現象。

4.題型訓練花樣少，死板。

5.抓兩頭學生不夠紮實，中間學生和特差生距離太大。

改進措施：

1.教師深鑽年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。

2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規範。

4.在平時的作業，師儘量做到面批面改，發現問題及時改正。

5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

6.多於家長配合，狠抓學生的書寫。

7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

奮鬥目標：

在後半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇3

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認爲，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因爲這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，並組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因爲題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在於“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在於“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至於出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在於“過去”一詞，個人認爲，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認爲不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補充完整並加標點

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關係的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

七、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關係排成一段話，要求在（ ）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在於學生對上下課的邏輯關係不太清楚，也可能是因爲看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎，給學生製造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理髮店裏的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝着一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談着什麼。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約佔80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇4

從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。

把學過的聲母按順序寫下來

本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什麼，所以聲母韻母都寫上了。

改正措施：每週抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固複習拼音。

找朋友

該項許多學生不知道讓他幹什麼?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

背一背，寫一寫。

除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空裏該填幾個字。

改正措施：今後在課堂內多知道該項訓練。

根據學過的兒歌內容連線。失分的'原因是學生的識字量太小。

改正措施：今後引導學生加大識字量，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字。並每次評出優勝者。

總之，今後要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇5

爲了瞭解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了階段性綜合測試，測試範圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時採取一人一座一人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較爲清晰，只要學生做題時仔細就會體會到成功的喜悅。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：按要求分類。

本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯原因；

1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

2）忘記寫聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，要求將音節對應的詞語補充完整。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

第五題：連一連。

本題考察學生對於我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。

第六題：小小魔術師

考察對生字筆畫數的認識，整體掌握還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察學生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。

第八題連線，找朋友

意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什麼

第九題：選字填空

這道題目意在考察學生運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區分，有要求對句子的理解，對部分學分來說比較難，主要是生字學的不雜實，不知道怎麼做題。在今後的教學中我將將漢字區分鞏固作爲重點。

第十題；照樣子，寫句子。

本題主要是檢測學生對一句話的理解。由於孩子剛接觸漢字，對於漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的學生是不理解應該怎麼寫。

二、考後反思

對本次學生答題情況進行分析之後，我認爲今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

小學一年級期中語文的試卷分析 篇6

一、考試情況分析：

1、成績分析：

參考21人，及格21人，良好20人，優秀19人，高分13人。高分率差一些。

2、試卷分析及存在的問題：

本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面。

第一題爲寫出相應的大小寫字母，第二題爲看拼音寫詞語，第三題爲辨字組詞，第五題爲把音節與相應的詞語連起來。這四道題學生答的都不錯，只有個別學生因爲粗心出現極少的失分。

第四題爲補充音節，有部分學生出錯，原因是整體認讀音節不熟，聲調書寫潦草，一聲二聲標的不清晰。

第六題爲寫出帶有下列偏旁的字。有的同學沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義，而在寫出的新字中規定的字不是偏旁。

第七題給多音字注意並組詞。學生出現的錯誤較多，大部分學生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。

第八題爲選擇適當的量詞填空，學生答的很好。

第九題爲按課文內容填空。學生答的很不錯，丟分現象很少。學生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。

第十題爲閱讀題，題不難，但有些學生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。

二、提高措施：

1、在平常的學習中繼續紮實字、詞、句的掌握與豐富積累。

2、注意對多音字讀音與組詞的區分與積累。

3、培養好的學習慣，培養學生認真讀題，細緻理解，細心做答的好習慣。

4、平時多進行閱讀訓練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養學生理解和思維的發散能力。

5、加強書寫的訓練，保持書寫的整潔與清晰。

三、重點講評：

第一題：大寫字母G與C的區別。

第二題：家常的“常”與“長”的區分。到處的“到”與“道”。

第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。

第六題：言字做偏旁後變成言字旁，人字做偏旁後變成單人旁，竹字做偏旁後變成竹字頭。

第七題：興、覺、地、當四個多音字的注音與組詞。

第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂後再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意後再找答案。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇7

緊張忙碌的前半學期已轉眼即逝，由縣裏統一命題對學生所學的知識進行檢測於5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進行如下分析：

一、基本情況

這次期中測試從整體上來看，學生的學習成績比較理想。我校共有50人蔘加，總分4488，平均分，及格率100%。優秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績來看，還是有兩極分化現象，中等生較多。

二、取得成績及原因

本次檢測共有四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫字、詞語積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較爲適中。但也有極少數的內容超出學斷範圍。(如：多音字‘會’)

1、第一題、漢語拼音.漢字

這道題除多音字‘會’，其他知識學生掌握的較好。正確率達95%。

2、第二題、字.詞.句

這題有同音字的運用，詞語搭配，近義詞，造句等內容。學生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。

3、第三題、積累背誦

學生對古詩的積累達到100%。

4、第四題、我能閱讀

這題能檢測學生的閱讀能力，學生的答卷水平有很大差異，正確率85%。

綜上所述，成績的取得在於平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較紮實，能有目標有任務的進行的學習習慣的培養，良好的學習習慣和風氣已經初步形成。

三、存在問題

1、部分學生學習方法比較死板，對所學的知識【小學生期中考試】不能舉一反三、靈活運用。

2、有的學生想象力不豐富，分析能力差，不能發揮應有的水平。

3、有的學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生掌握的不紮實。

5、教師對學生的要求不嚴格，對學困生的幫教沒有制定可行性措施，學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲教學中的重中之重，尤其是對學生的書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、多與家長聯繫，密切配合抓好中下生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂教學的實效和高效性。從中找出差距，改進不足。創造更好的成績。

小學生要想提高語文成績還需要多做題。希望提供的一年級語文期中質量分析，能夠幫助大家鞏固所學課程，爲今後的學習打好基礎!

小學一年級期中語文的試卷分析 篇8

一、期中考試概況分析

本次期中考試全年級有146位同學參加，及格率100%，優秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數同學能認真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規範，較好地完成了本階段的學習任務。

二、存在主要問題分析

1、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學就空在那裏，扣分嚴重。

2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節這道題目，所有的同學都能找對，可是抄下來的時候就丟三落四，錯誤較多。

3、對二會字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會字進【小學生期中考試】行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學。

三、針對問題的改進策略

1、認真書寫好每個漢字，在正確書寫的基礎上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。

2、每課的四會字要做到能默寫、能組詞、注音、數筆順，2會字及其他生字能正確讀並注音。課文能正確背誦。

3、每次作業、默寫、檢測後仔細檢查，逐漸形成習慣。

4、碰到沒有見過的類型，一定要加倍認真聽老師講範例。

5、發生錯誤後要分析原因，有針對性地加強練習。可讓孩子準備一本錯題本，彙集孩子平時的錯題，以利孩子反思及鞏固。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇9

轉眼間，半個學期過去了，上週五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發現從中暴露出了很多的問題，當天下午拿到學生的成績和試卷回到家後，我便對學生的錯題進行了梳理，同時也對此次期中考試進行了反思，具體如下：

一．試題分析

縱觀整張試卷，大部分的基礎題還是要求學生必須掌握的知識，但是也存在着個別有難度的題目，如ABB式詞語的書寫，對於一下而言，課堂作業本中的要求是讓學生會說，書寫有點難度，有很多的字學生還不會寫。又如正確使用標點那題，雖然題目原原本本出現在課後題中，但是如果平時教師沒有多加強調，或者刻意複習，學生失分則會比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對於閱讀能力稍差的同學而言，容易失分。

二、學生答題情況分析

通過對學生錯題的梳理，我發現了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：

1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時，有兩個同學把“主意”寫成了“主一”，有兩個同學把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個同學吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應當在以後的教學中加強。

2、標點符號的使用。正確使用標點那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學在這題進行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標點是什麼，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課後題原原本本地出現過，而作爲老師，我應當反思，平時太不注重標點的教學和使用，如果從現在就開始一點兒一點兒的滲透標點的使用，那到了二年級學習寫話時就會事半功倍。

3、學生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最後一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個孩子答錯，造成了30分的失分，其實本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前後的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多麼的薄弱。

三．今後努力的方向

1、關注同音字和形近字的辨析。平時在教學過程中多對這兩類字進行分類，讓學生多見面多組詞，以達到清晰辨析的效果。

2、關注標點的使用。在平時的教學過程中滲透標點的使用方法，讓學生體會不同的標點表達出來的不同的語氣，慢慢爲今後的正確使用打好基石。

3、做一些關於提升學生閱讀能力的練習。在平時的課堂教學中多讓學生圈圈畫畫，嘗試學會對文章信息進行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇10

一、考試概況

全年級12人，參加考試人數12人。考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面乾淨。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較紮實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由於一年級小學生第一次考試，所以出現了不少的問題，具體分析如下：

1.第一題：我會背寫單韻母。

本題主要是考查學生對單韻母掌握情況。大多數學生能熟練背寫，只有曹典融一人沒有將字母寫在四線格里。

2.第二題：讀一讀，照樣子做。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

(1)小ü見到jqxy要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

(2)忘記寫聲調。原因;考試時注意力不集中，粗心大意。

3.第三題：看圖寫音節。

本題主要考查學生拼寫音節的能力。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學生對音節的拼寫掌握不夠好，音調把握不住。

4.第四題:我會讀拼音猜謎語。

這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。主要失分原因:沒學過的字不加拼音，寫錯字。

5.第五題:把圖與字用線連起來。

本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。因這類字是常用漢字，學生掌握較好，失分不多，錯誤原因沒有仔細看清圖。

6.第六題:給下列字加一筆，變成新字。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。

7.第七題:我會填空。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。

8.第八題:按課文內容填空。完全課文內容，失分不多。

9.第九題:我會說話。出錯原因是不理解題意。

10.第十題:看圖寫句子。本題主要考察學生寫句子的能力。寫句子部分也是出現了學生寫錯別字丟分的現象，學生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。

整張試卷都是圍繞拼音和兩類字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。以上是根據題型，並結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之後，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認爲今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我應會努力做到以下幾點：

1.雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。

2.培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作爲教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4.要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

5.小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

6.課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。

小學一年級期中語文的試卷分析 篇11

一、班級情況

本班共有學生46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質一人（該生患癲癇並時常發病，常因此曠課，上學期因病未能參加期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學進度，如無專人以大量時間進行輔導，將在本期內成爲學習特困生，但因該生長期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學習情況改善的可能性很小），智障兒童一名（主要表現在語言和行爲能力上：不能清楚的表達自己的意願，不能準確的理解他人的語言，不能完整的書寫漢字及數字，不能理解並遵守學校的規章制度，會隨意離開教室，主要活動是在垃圾堆找零食吃。從長期觀察來看，該生智力發育緩慢主要是家庭環境引起，如若從現在開始能得到更精心的照顧，情況有改善的可能，但從目前情況來看，家庭環境改善的可能性幾乎爲零，這極可能是另一個將被毀掉的孩子！）剩餘44人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照顧，大部分老人文化程度較低，沒有能力對孩子的學習進行輔導，部分家庭甚至有兩個以上的孩子需要照顧，家長連起碼的督導孩子寫作業也無法做到。在非留守兒童的孩子中，有三個較爲困難的家庭，父母忙於生計，完全沒精力輔導孩子學習，有一個家長常在深夜給我打電話詢問孩子作業情況，因爲只有深夜纔有一點空閒時間。綜上所述，本班學生的家庭情況不太樂觀，所以需要老師花大量精力進行輔導。但更爲嚴峻的情況是，我作爲最需要細心耐心的一年級班主任，還負責着兩個班的語文教學以及本校點的語文教研工作，不算早、午自習，每星期上課節次在25課時左右。另有大量的記錄、計劃、總結要寫，幾乎沒有時間對學生進行鍼對性的輔導。而且我年近30尚未成家，這也會耗費我大量精力。看着永遠被作業堆得滿滿的辦公桌，常會有一種分身乏術的無力感和對孩子們的愧疚感。真想對所有被我耽誤的孩子說一聲：“對不起”！

二、本次考試情況

本次考試共46人蔘考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點的考試情況，所以只能進行班級內部的比較分析。

本次試卷難度適中，學生的答題情況符合預期。具體來說，95分以上的有16人，佔到了全班人數的三分之一；85—94分的有16人，同樣佔到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其餘四人中有三人屬於性格內向反應較慢的孩子，另一人屬於反應敏捷但極度缺乏耐心的孩子，要提高他們的成績需要大量的時間，但一年級“以優帶差”方式我還沒摸索出來，所以暫時我還沒有好的辦法來迅速提高他們的成績。

三、錯誤題型及改進措施

（一）、95分以上

這類試卷的失分點主要在看圖寫話，這也是所有試卷的共同失分點，所以在此處一併分析。看圖寫話共12分，正常寫話的學生中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問題有：

1、格式不對

有4個孩子未在段首空格，有2個孩子每一行都空格，有1個孩子一句話就分一段。

應對方式：評講試卷時重點關注這幾個學生，評講完畢後讓他們用正確格式再寫一次，如還不能寫正確就進行個別輔導。

2、停頓不對

有6個孩子的寫話沒有標點，有3個孩子亂打標點（逗號句號不分，或者每兩個字打一個逗號，引號只有前面沒有後面等）。一年級的標點問題一直是個大問題和難問題，我至今沒找到能將這個問題完美解決的方法。之前寫過一篇《一年級寫話問題的總結》，專門談了標點的指導，現在也沒有更好的辦法，暫時從略。

3、字數太少

有22個孩子交卷時只寫了不到三排，完全沒有把圖畫中的事情講清楚。這些卷子被打回去重寫之後，還是有5個孩子作文字數在三行以內。

原因：

（1）、之前沒對孩子的字數進行硬性要求，很多孩子寫了一兩句就不想寫了。

（2）、沒有及時提醒，當時去樓上給五年級佈置家庭作業，下來後就有一半的學生已交卷。

應對方式：明確寫話要求，不達到標準不能提前交卷。

4、拼音及漢字錯誤

幾乎每個孩子都有拼寫方面的錯誤。一年級的孩子識字不多，常張冠李戴，用已學的同音字代替未學或不會寫的字。

典型病例：

“今天”寫成“令天”；“報紙”寫成“報子”；“這裏”寫成“着裏”；“你”寫成“裏”；“身邊”寫成“聲邊”；“吃”的右邊寫成“氣”等。

應對方法：對小學生常錯的字要加以整理歸納，發現一個講解一個，並及時練寫鞏固。

5、字跡潦草，難以辨認

到現在爲止，本班書寫潦草的有8人。除去情況特殊的兩人，另六人有1人握筆姿勢不對；2人寫字太小，筆畫不完整；2人寫字速度過快；1人字體鬆散；所有人都有左右不正、字體傾斜的情況。

應對方法：糾正姿勢、講解結構、訓練觀察、練習鞏固。

6、偏離主題

有近10個學生的未能按照題目要求寫話，或只寫了圖上一小部分場景，或說些場景與文章要求無關。典型如上次月考中，寫青蛙和蝌蚪的故事，有的同學改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫了鴨子、金魚、烏龜等，只在最後出現了青蛙。我很欣賞這個孩子的模仿能力，如果她有條件看更多的課外書，一定能寫出更好的故事。但就上次作文本身來說，她的作文是不符合要求的。沒有將作文的重點“它們在什麼地方做什麼，它們說了些什麼”寫清楚。這次寫話也有同樣的情況。

應對方法：，明確看圖寫話的要求；講授看圖寫話的基本方法；多進行看圖說話、寫話的訓練，在練習中發現問題、解決問題。

（二）、85——94分

這類試卷出現的問題主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句。這類題又分兩種

（1）、關聯詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學能寫出正確的句子。錯誤的同學主要是因爲不會寫字，因此要提醒他們儘量用自己會寫的詞語寫句。

（2）、普通詞造句。這一類的題都是用叫常用的詞語寫句，如這一次的“正在”、“認真”、“聰明”三個詞語，所以在平時教學時要加強這方面的練習。

在錯誤的同學中，有2個是因爲不明白造句的格式，而在破折號上寫了詞語，教師應以此爲戒，分析各類題型的答題格式，分門別類的交給他們。有3個同學這道題沒做，原因是不認識字，也不知道答題格式，需要加強字詞和格式的訓練。剩餘的同學都是因爲句子沒寫通順，主要是語序和成分殘缺兩方面的問題。在講解時要提醒他們寫清楚“什麼是什麼”“什麼怎麼樣”“誰在幹什麼”，學會了這三種句型，低年級的普通詞造句就沒有大問題了。

（三）、80——84分

出現問題的題型主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空，主要有默寫古詩和補充課文內容兩種形式。

低年級每冊只有四首古詩，要求學生對這四首古詩要做到會讀會背會寫。一定要人人過關，字字過關。這次考試有一半的學生沒能將古詩完整的寫出來。錯誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較複雜的字。另有一部分學生尚未掌握默寫古詩的格式，將上一句的寫在下一句的橫線上，還有個別豎着寫的學生，這都要加以提醒。

補充課文內容。主要是從比較短小並要求背誦的課文節選一部分進行考察，這次考試的是《識字三》的內容，大部分學生能正確答題。錯誤主要出現在比較難的字，如“藍天”的“藍”，“水秀”的“秀”等。這提醒老師對要求背誦的課文，不僅要背誦過關，也要默寫過關。並對較難的字進行辨析講解。

4、連詞成句

這一類的題主要有三種情況：課文中的句子；平時生活中較常用的句子；與生活環境或實際生活密切相關的句子。這一次考試的內容就是和生活環境相關的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過重龍山的學生都答對了，但一部分不知道重龍山是什麼的同學就根本讀不懂題。這次有好幾個同學都寫的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給學生多介紹一下當地的歷史文化，有條件的家庭也可以在假期裏帶孩子四處走走，增加閱歷，增長見識。

（四）、60——79分

這一分段出現問題的題型主要有

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空

4、補充或選擇拼音

補充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前後鼻韻母，特別是in和ing、en和eng，有時也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。

選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學到的常見字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時間可以對本冊的生字做一專門的歸納統計，平時在授課時也要注意對這類詞的積累和辨析。

5、選字填空

考察的主要是常見但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個”和“各”、“愛惜”和“可惜”。對這一類詞的辨析對一年級的小學生來說是一大難點，因爲根本不能從語法上進行分析，我目前只有用例句講解這一種辦法。

（五）、60分以下

這類學生的問題太多，可以說沒有不出問題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫出了問題，如果根本就不認識字不會寫字，那在簡單的題也沒辦法很好的完成。這裏就不加以分析了。

（六）、典型的錯題

1、聽寫詞語：以後主意

2、聽寫句子：看書的“看”

3、補充音節：被新坪

4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦

5、漢字書寫：真

6、筆順筆畫：萬

7、加偏旁組新字：立

8、漢字組詞：放的右邊易寫成“夂”

9、詞語搭配：沒錯

10、連詞成句：重龍和資中的關係

11、玩和玩、個和各、可惜和愛惜

12、照樣子寫句子：主要問題是錯別字

13、用詞造句：認真、聰明

14、古詩默寫：“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蟬”“然”

15、補充課文：“藍天”“水秀”

16、看圖寫話：略

小學一年級期中語文的試卷分析 篇12

一、班級情況分析：

我班共有學生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以後的工作中應該以他們爲榜樣，不斷努力，爭取得到提高。

二、答題質量分析：

這次試卷分五大塊：書寫、基礎知識及運用、口語交際、閱讀理解及習作。基礎知識失分較多，因爲一些同學基礎知識學習的不紮實，所以失分較多;口語交際因爲學生們實際實踐過，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學生做的還不錯，個別學生不認真審題，失分較多;習作部分大多數同學寫的都還可以，只有個別同學字跡較差，內容簡單，造成失分。

三、今後改進措施：

經過考試，發現了自己教學上的一些漏洞，如基礎知識掌握不紮實，口語交際練習較少，習作部分要緊抓個別同學，不能讓他們鑽空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。出現這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，不能學以致用;

2、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;

3、機械背誦，錯字連篇。

四、以後改進措施：

1、加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。