【必備】高考作文集合六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的高考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文 篇1

高考，一個高尚的、美好的、無言的、純粹的戰場。提高只一分，幹掉幾千人。古人寒窗苦讀十年，而我卻苦讀寒窗十二年，我是一名高三的學生，普通的學生。再有四天就高考了，終於要解放了，再也不用睡得比狗晚，起的比雞早了。老師說大學是象牙塔，有形形色色的精英，各行各業的才人，博士滿地走本科不如狗的智者雲集的神聖場所。大學我來了！同時，再見我的愛，再見我的青春，再見我的過去，再見了那不只剩還未離別的思念。

這幾天是我有生記事以來感覺最幸福的幾天。媽媽每天都來給我送飯，早上豆漿漢堡，中午紅燒肉海鮮湯。滿滿的營養暖暖的愛，真想天天都是高考。但有一件事我特別煩，我煩晚自習回家，更煩在家睡覺，因爲家裏有爸爸。他也關心我的高考但卻不能讓我安靜的睡覺，他睡覺打呼嚕。他和媽媽住一個房間，那如獅吼般的鼾聲穿透力極強，如夏天的炸雷，如咆哮的海風。

爲此我真心的說一句：“媽媽你受苦了。”在睡眠嚴重不足的情況下，我上課打盹記憶力下降雖然只有四天的時間就要考試了但這就是最關鍵的時刻，照這樣下去我怎麼能在不久的將來，升職加薪，當上總經理，出任CEO，迎娶白富美，走上人生巔峯？

爲此對我期望蠻高的班主任幾次找我談話，不得已之下我把這件事告訴了老師，老師如釋重負地笑着說：“你可以讓你爸爸買一個XX公司研發的yc——8100中頻波治療儀。”我剛要說是。老師又補充道：“這種儀器讓你的頦舌肌神經自己調節，同時鍛鍊你的肌肉還有減肥的作用，當晚用當晚見效，還不影響睡眠，我用過效果非常好。”謝謝你老師，爲了我的爸爸，爲了我們的未來。

最後我只想對爸爸說：“不要責怪我對你的挑剔，我只是想對你的暮年負責。”

高考作文 篇2

在這個爾虞我詐的社會裏，我們需要的是自信，否則便無以立足於這個世界。

所謂自信，簡單地說就是相信自己；深刻一點，就是要確立自我意識。自我意識有時候就象是一個符號，它標記着你與他人的區別和不同。沒有這樣一個符號，輕則你與他人嘴臉雷同，性格重複，重則你整個人都會淹沒在芸芸衆生之中，無從尋覓。

生活中，每個人都是獨一無二的角色。因此，自我意識的確立是有理由和有必要的。自我意識的確立要注意把握尺度和分寸，不能過猶不及。過是自負，不及就是自卑。

固然，我說過，自負有時候比自卑要好些，但畢竟自負也好，自卑也罷，都是不太理想的意識狀態。它們的缺點是不言而喻的，太自負便有盛氣凌人之感，太自卑便有卑躬萎瑣之嫌。所以，從某種意義上說，一個真正自信的人一定是有着強烈自我意識的人。

但確立自我意識要如何實現呢？途徑有二：一是在主觀上主動確立自我意識；二是通過自身客觀條件的改善強化自我意識。

所謂在主觀上主動確立自我意識，有兩個層次：一是在生活和工作當中，無論做事還是交友，時刻體現“我”的存在，有一種捨我其誰、唯我獨尊的氣概；一是堅信自己是“最棒的”，雖不刻意，但思想和行爲都有自己獨到的見解，說話和做事都有自己獨特的方式。這是兩個不相矛盾的層次，前者是突顯自我，層次較淺；後者是暗持自我，層次較深。當然，不管是哪種層次，在體現自我的時候都要因時因事因地制宜，不可淺薄行事，搞成盲目自大，目空一切，眼中無人。二者之中，能夠達到哪個層次都是十分有意義的，都有助於確立自我意識，進而樹立自信。

所謂通過自身客觀條件的改善強化自我意識，是說自我意識的確立還需要很多客觀條件，譬如身份、地位，譬如學識、能力，譬如閱歷、成就等等。種種這些條件，有人有，有人無；有人多，有人寡；有人優越，有人落後，但是，有一點是可以肯定的，條件的多寡優劣與有無自我意識是不成正比的。沒有條件的人不一定沒有自我意識，條件優越的人自我意識不一定強烈。事實上，任何人都可以通過改善自身條件來強化自我意識。

首先要對自身擁有的各種條件進行恰如其分、合情合理的客觀評價，既不能盲目對比，也不能人云亦云。評價不能太高也不能太低，太高容易滋長驕傲情緒，太低則不利於自我成長。

客觀評價十分重要。君不見有多少人整日或躊躇滿志，或悵然若失，或扼腕捶胸，或怨天尤人，或唉聲嘆氣，或一蹶不振，說到底，這些人往往都是評價不當，自視過高，結果要麼功虧一簣，要麼一敗塗地，總之是其事不成，自我盡失。

客觀評價也是一種改善。客觀評價可以幫助人們樹立符合實際的理想和目標，並通過努力逐步實現之。而理想和目標的最終實現也就意味着一個人完全確立了自我意識，他的人生就會因此豁然開朗，前途一片光明。

其次要正視自身優點，發揮自身長處，以己之長，對人之短。人都是有長處的，渾身上下一無是處的人，根本就是不存在的，這也符合當今社會爭名奪利、弱肉強食的生存邏輯。

重要的是，我們能夠明瞭自己的優點和長處。我不贊成誇大其詞，虛張聲勢，但我更不主張妄自菲薄，唯唯喏喏。更爲重要的是，我們還要儘可能地展露才華，發揮長處。在他人面前要避短就長，抑短揚長，只有這樣，才更有可能取得成功，強化自我意識，進而樹立自信。

總而言之，不確立自我意識，自信便無所從來。自信就是做到我是最棒的！自信就是要做我自己！

高考作文 篇3

很小的時候，老師們就教育過我，說做人知足才能長樂，好高騖遠萬萬使不得，貪得無厭更是醜惡無比，這樣的人不會幸福，歸納起來說，幸福就是要懂得適可而止。

據說一個叫託尼的孩子，3歲的時候，把手伸到糖罐裏抓了一把糖，但手卡在罐口，拿不出來了，最後他不得不放棄，結果是顆粒無收。這個典型的負面案例一直深深地印在我的腦海，當我大學畢業的時候，用人單位的調查問卷上，在月薪要求的那一欄裏，我猶豫再三，沒在5000元以上那一欄打勾，最終選了3000元以上，再回頭看看同學們的選擇，更是離譜，幾乎是清一色的5000元以上……

後來，那個託尼長大了，因爲小時候的教訓，他懂得了適可而止、知足幸福的道理，有兩箱蘋果，一大箱和一小箱，他選擇搬小箱蘋果，因爲大箱的他搬不動。58歲的時候，公司的老闆派他們幾個人追30萬元債款，並對他們說他只要20萬，剩下的10萬歸他們。但是所派出的人中只有他一個人要回了債款，因爲別人要30萬，而他只要21萬，其中20萬給了老闆，剩下的1萬裝進自己兜裏。

託尼真的獲得了幸福，而我，卻跌入了悲劇的深淵，作文指導《樓市高考作文 你來評評分》。

20xx年，廣州遭遇了非典，樓市也大病了一場。當時樓價跌至谷底，我看到一套100平方米的大房子，總價50多萬元。但我當年剛剛踏上工作崗位，存款不到兩萬元，爸媽說買個房吧，我們支持你20萬元，你自己慢慢還。我說不行，我沒那麼多錢，不能好高騖遠，等我再存兩年錢，到時候就不需要你們的錢了。兩年過去了，當我拿着樓書四處尋覓的時候，我發現父母要給我的那20萬元，還不夠房子上漲的總價。而我只有5萬元的同事，當年買下了50萬元的樓，現在成了百萬富翁……

最可笑的`是，我的悲劇並不是個案，而那些當年選擇5000元以上月薪的勇士們，在買房問題上一如繼往地勇猛，而像我一樣的同學們，也無一例外地成爲託尼真理犧牲品。

幸福真的是知足嗎？是這個世界不講真理了，還是樓市“不是東西”？其實問題不在樓市身上，如果當年老師在託尼故事上做出不一樣的解讀，幸福或許真的就被我抓住了。

這個故事其實應該是這樣講的：當託尼抓滿糖的手被卡住時，他把糖罐子倒了過來；當託尼搬不動大箱蘋果的時候，他用兩個蘋果僱了一名工人，把兩個箱子都搬走了；當他出去追債時，他要回了29萬元，而不是21萬……

幸福的人不是那些被真理愚弄的，而是懂得隨機應變抓住幸福的人。

高考作文 篇4

今年六月我有幸參加了高考語文作文閱卷工作，十幾天的辛苦換來的是我對高中學生語文作文水平的無限感慨，對中學語文作文教學的深刻反思。

如今在中學談寫作文，真可謂是學生頭痛老師也頭痛。學生頭痛寫無可寫,卻非得寫；老師頭痛批無可批，卻非得批。最後的結局是中學作文教學走過場。這種現狀帶有普遍性，從高考的作文狀況完全可以體現。筆者有幸參加了今年的高考作文閱卷工作，通過所批所見所聞,深感作文教學的滯後。

學生將平時作文中出現的問題完全地帶到了高考考場之上，主要來說是四大問題：

（一）審題不清。隨着學生閱讀理解水平的總體下降，現在的中學生對於作文題的理解很難到位，缺乏想象力。如果說話題作文時代的泛化讓人無所適從的話，現在的材料作文，命題作文仍然審不到題就要歸咎於學生的審題能力差了，象今年湖北高考作文的《舉手投足之間》有很多離題學生。

（二）文體意識不足。語文老師基本上有此感受，大多數學生在多數情況之下寫不出符合文體要求的作文。這種情況逼得高考閱卷竟然不得不淡化文體。

（三）內容空洞、淺薄。現在的學生成長過程愈加單一，於是缺乏對生活、社會的觀察體驗，也就沒有形成較深刻的人生觀、世界觀。結果作文難現深度。今年的高考作文很多的學生將材料中的問題全部照抄之後再逐一回答了一遍，加了點呼籲湊夠了八百字就算完了。平時也不乏生拉硬拽內容的情況。

（四）語言表達能力差。現實教學活動中包括高考中語言駕馭能力比較強的學生真是鳳毛麟角了，作文語句能寫得通順就不錯了，更可悲的是錯別字成堆的學生反而屢見不鮮。

這幾個問題對於一線的語文老師來說是老生常談了，很多老師爲之也付出了努力，收效卻甚微，我想如果導致如此局面的因素不解決難有大的改觀。有那些因素羈絆着教學呢？首先是教育制度因素。雖然國家總的教育方針是推行素質教育，但在升學率的壓力下我們還是應試教育。學生的大部分精力用在了應試上。一味追求方法而忽視能力，把本是豐富變化的語言變成了公式化、格式化的東西。其次是學校因素。爲了升學率，急功近利不惜犧牲語文的教學時間讓位於其他科目。從高一開始，語文試卷採用高考模式。有的學校甚至高一開始講高三才講的專題知識，卻不管那是作文訓練的關鍵期。再次是老師因素。平時作文訓練較少，甚至一個學期除考試外沒有相關訓練。教學活動中對作文的評講草草了事或是不評講。有的將精力和時間用在所謂的容易見效果的專題上去了。再就是社會因素。快餐文化的充斥無法讓學生受到正規的影響，還有象網絡等吸引了很多學生的注意力。最後就是學生因素。學生除了被上述因素影響外，主觀上也喪失了課外時間對文學作品閱讀的興趣、體驗生活的動力。

當然還有很多的原因困擾着我們，在這樣的現實環境中我們的語文教學該何去何從呢？客觀地講我們個人的力量是無法從根本上解決教育制度、社會現實等大環境的問題，但我們是可以在夾縫中求得一些改變的，在教學中付出實際的努力來相對提高些學生的作文水平。通過幾年的實踐，我摸索和借鑑了一些方法，效果是較明顯的。

第一，開設閱讀課。作文的基礎在於語文素養，語文素養的提高主要靠閱讀。多年來我在完成常規教學之餘給學生時間閱讀，特別是在高一、高二期間，每個星期兩節閱讀課，再加上早自習的部分時間，閱讀量還是相當可觀的。閱讀不光可以提高語感，積累材料，也可以藉助他人對人對事對物的感悟來完善學生的認知。要知道書籍是人類思想傳承的重要工具。閱讀之外，教師還可以要求學生將讀到的好文章摘抄下來，並要求點評或寫讀後感，既可以督促閱讀，也可以提高鑑賞能力和語言表達。

第二，加強訓練力度。作文提高的核心還是在於訓練。作文訓練量易於三到四周一次，最好是進行某種體裁的專項訓練。這樣便於學生系統、深刻地掌握某種文體作文的寫作要求。在此集中訓練過程中及時配發相關文體的若干典範文章讓學生進行感性認知，這樣之後，學生對於此文體特徵了熟於胸，可以較好地反映在寫作中了。

第三，加強評講。除了全批全改之外，將優秀的、不足的作文分離出來，並標明問題，在本次作文的理論處理之後，將選出來的作文優缺點摘讀給學生聽，並給出點評。學生就能知道對與不足的地方，便於下次調整。能做成書面材料更好，更直觀。還可在此前搞一種理想的方式，那就是每三到四名同學爲一組自評、互評，讓學生有直觀的感受、準備，效果更佳。

第四，以教材爲本，加大對教材中課文寫作特色的講解，理解。課文被選入教材就是因爲它的典範性，是學生學習語文知識的基礎。現實中教師和學生往往忽視了這個問題，課文之美沒有盡覽於胸，學生沒有盡得其妙，當然就無從學習和模仿了。

作文的教學是一個系統複雜的大工程，效果影響着學生的語文成績，決定着學生的命運。作爲語文老師，對作文教學的研討是我們永遠奮鬥的領域。謹以此淺薄之辭來拋磚引玉！

高考作文 篇5

空想是遙不可及的夢，夢境很美好現實很骨感;空想是五彩繽紛的肥皂泡，輕輕碰觸便了無蹤影。

理想是力所不及的目標。如燈塔，指引我們朝向正確的方向;如小溪，引領我們走出生活的迷宮。

所以，我們要理想不要空想。道不可坐論，德不可空談。

三個又飢又渴的跋涉者在浩瀚的沙漠裏發表感慨，一個想要草地，一個想要森林，而另一個想要花海。在如此乾旱的沙漠中，有一滴水已是很好，哪裏有森林、草地和花海?如此的空想不正如五彩的氣泡一樣遙不可及嗎?這般境遇中卻生如此幻想難道不夠諷刺嗎?

正如那埋藏千年的種子一樣，只想要一滴雨露，讓它能夠在這荒蕪的土地上生長;正如那結繭數日的毛毛蟲一樣，希望等到破繭的那一刻，讓它能夠自由地飛翔，這就是立足現實的理想。

“百折不撓，百鍊成鋼。能上九天，能下五洋，百戰百勝兵中之王。”這是對感動中國人物何祥美最好的寫照。

當他入伍時，只是一個初中畢業的農村青年。拿破崙說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”但他做不了將軍，他想做兵中的精英!經過不懈的努力，他被挑入了由一批訓練尖子組成的狙擊手集訓班。他不僅想當兵中的精英，還想當神槍手，做傘兵，潛水員……就這樣一個個的想，一步步地做，最終他成爲了三棲精兵，多次受到表彰，併成爲感動中國人物新青年的勵志榜樣。做不了將軍就老老實實當一個好兵，這，也叫理想。

理想能夠成就你，空想卻能毀滅你。正如那隻忘了自己是誰的烏鴉，一心想要做鷹，學鷹飛翔，學鷹覓食。無奈烏鴉就是烏鴉，於是這隻可憐的鳥兒在一次覓食中被農夫抓到，吃掉了。正如那隻學兔子跑步，學麻雀飛翔的小鴨子，最終落得了一個極其悲慘的下場，這，就叫做空想。

道不可坐論，德不可空談。身在教室的我們，是爲理想而奮戰，還是整天沉湎於空想中虛度時光而不可自拔呢?

志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。看清自己，付諸實際，爲理想而努力打拼奮鬥吧!

最高領導人說：現在，青春是用來奮鬥的;將來，青春是用來回憶的。

高考作文 篇6

其實，我們並不是沒有什麼東西好寫，而是對平凡、平常的寫作材料視而不見，見而不思，以至於把許許多多的精彩、絕妙的寫作材料忽略了，遺棄了。

當年，新加坡準備發展旅遊業，但有人認爲它沒有金字塔，沒有長城，沒富士山，也沒有夏威夷，要想發展旅遊業幾乎是紙上談兵、水中撈月。一句話——不可能。但是，當時新加坡領導人卻說了這樣一句令世界驚醒的名言：陽光，我們只要有陽光就行了!就以這樣的理念，新加坡利用陽光成功地發展了他們的旅遊業，併成爲世界旅遊業的佼佼者。

是的，上帝只給了牛頓一隻蘋果，造就了一位偉大的科學家;只給了迪斯尼一隻老鼠，成就了一個巨大的娛樂業。

所以，我們的寫作不是沒有材料，而是怎樣發現、發掘材料的利用價值。如果我們能夠別出心裁、別具一格地利用現有的平凡、平常的材料，就能化尋常爲精巧，化陳舊爲新穎，甚至化平庸爲驚奇，那麼，我們擁有的陽光也一定會成就我們一篇篇佳作美文。