【必備】高考作文錦集六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的高考作文6篇，歡迎大家分享。

高考作文 篇1

億萬人矚目的高考，以其承載的沉重的社會責任和道義，以其具有維持社會公正和發展人才潛質的功能而越來越受到全國各級政府的重視和人民大衆的關注。高考語文中的作文，又因爲其能夠被一般具有初中文化程度及以上的人傳言和評說，就倍受輿論的追捧和反覆渲染，因而成爲世人矚目的敏感話題。

今年高考的當天，各個網站竭盡全能紛紛貼出了各個高考試題的作文題目，並開始了“我寫高考同題作文”的活動，一些網站還推出了名師談高考作文、三人談、作家談、考生談等令人眼花繚亂的欄目，一些網站還進行了作文試題的評選活動，等等。這說明諮訊發達的時代，高考作文題目的設置尤其容易受到社會的廣泛關注。

但是，作爲多年來從事語文教育及語文教育研究的人，我們已經深深意識到了其中問題的嚴重性。那些遠離考生生活，遠離社會需要，遠離時代發展實際的矯情假唱的高考作文，又有多少存在的價值？高考作文的評判價值又何在？由試題製作-文章寫作-評卷判分三方構成的高考作文，其結果將會領着我們的作文教學走向何方？這些問題不能不令人深思。

今年是大規模分省命題的第三年，含全國卷在內，一共推出了18套正規的高考語文試題，自然也就有18道高考作文題目問世。三年的自主命題，似乎摸到了路子找到了感覺，今年的作文題目，多元與開放的程度遠遠超過了前兩年。

請看這些作文試題，比喻類的有《肩膀》《老鷹與烏鴉》《星空》《天使》《雨燕》《握手》《借箭》《人與路》《戈多》等，當然，這裏是爲了行文的簡單而把原題的文字給大大略去了，但是，以上佔主流地位的高考作文試題，無論是比喻還是象徵，都是要求考生由此及彼，升高來寫，如果硬要就以上文字來寫，恐怕是難以及格的。典型的例子就是《我想握住你的手》，據說已經成爲了流行語了，如果考生要寫出自己對異性同學的真情實感，寫出慾望的衝動，遭致的犯傻後果不堪設想。

這些題目，因其喻體的包容性，要寫什麼都可以像命題人一樣能夠繞上去，使人自然想到了八十年代初期某一省市的高考預選題《一束鮮花》，教師告訴學生，無論什麼或多少地方時間人物事件領域，都可以繞上一個光明的尾巴、輝煌的結局、理想的未來，都完全能夠扣準題目或題意。

今年是肩膀，明年就可以是耳朵、或鼻子；今年想握住你的手，明年就想和你一起闖禁區；今年是天使，明年就是美神；今年雨燕減肥，明年就可以愛犬瘦身；今年仰望星空，明年俯視大地……誰說明年的題目就沒有哲理沒有寓意沒有深挖的價值沒有創新的空間呢？

其他的作文題目，有科舉濃味的代聖人立言的“生有所息/生無所息”，有宏大敘事宏大闊論的“人與路”“願景”“意氣”，有“三字成語”的漢民族數字文化的啓示，當然，也有讀書率下降現象的透視與《書》等題目，雖然所佔分額太小。

高考競爭的激烈，反押題任務的艱鉅，也的確苦了命作文試題的人。但是，以上這些題目，對21世紀的青年學生，到底有什麼樣的表達與交流的牽引與指向的實際作用呢？爲什麼一些地方的高考模擬的作文試題居然命製出了“人生猶如一杯茶”這樣的恬淡閒適看花開花落看雲捲雲舒的落魄文人情懷的標題作文呢？高考作文，爲什麼不用實話不用現實非得要用童話神話寓言，爲什麼不用生活本真問題情景非得要人爲製造由頭乃至僞造問題情景呢？小文人語氣、小女人情調、小資分子韻味的東西越來越成爲了一些人欣賞的趣味。這些題目是當今社會所需要的嗎，是這些命題人愛寫的嗎，是對學生的人生，對學生未來非常重要嗎？都不是。可以肯定的說，全國參與命制高考語文試題的一百多人中，不會有十分之一的人在用這些題目寫作的。

捉迷藏的題目，反押題的題目，是不是意味着已經沒有了命題空間呢？繞彎彎的題目，腦筋急轉彎的題目，是不是表明寫作能力的考查已經不能正面出擊了呢？其實，我以爲都不是，考生所面對的問題面對的情景是非常豐富多彩的，而命題者不去接觸不去了解不去觀察，還任由傳統的文章觀念，以及寫作教育觀念以特有的慣性發展，從繼承“代聖人立言”，發展到跳將出來要求“做聖人誇口”。高考做文章，仍然遠沒有進入用筆來進行表達與交流的階段，仍然被命題者看作是透視考生的思想高度深度寬度厚度的不得了了不得的極其神聖的大事，是近乎於過去的“一篇文章定天下”的大事，因此，寫作似乎遠比閱讀重要（現代文閱讀僅爲寫作分數的一半）。由於太重要，也就因此擔心自己命制的作文題目不難不玄，擔心人人能夠做，個個能夠寫清楚說明白。至於一些發達國家的高中寫作或高考寫作的題目：我爲什麼報考某某專業，我爲什麼要讀大學，關於莎士比亞戲劇的認識，我爲什麼沒有長成父母希望的樣子，等等，這些題目，是不應該出現在中國的高考考場上的，人人都能夠寫了，還有什麼選拔性懸乎性的呢？

高考作文 篇2

虛擬與現實。虛擬現實現在已經逐漸走進我們的生活，逐漸變成現實的一部分，比如VR設備足不出戶就能環遊世界。我們怎麼看這一現象呢？應該是接受，還是拒絕，或者是跟它保持一定的距離？

解析：浙江卷的這一作文題目明顯關注了今年的科技熱點，重點是考察學生如何看待虛擬走入現實的這一現象？本質上是一道社會現象類的題目。這道題目並不難，因爲材料中有引導語，給予了學生寫作方向。一種是接受，給出虛擬走入現實的必要性；一種是拒絕，重點論述虛擬走入現實所帶來的危害；最後是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過，學生一定要注意，最好觀點要明確，選擇一種明確立場，不要模棱兩可。而且無論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現漏洞。

這種社會現象類題目並不難寫，可以應用最常見的結構模式直接套用。第一步，提出現象：虛擬走入現實的各種表現，帶來了哪些變化；第二步，分析現象：選定自己的中心論點，論述現象背後的本質原因或者意義；第三步，解決現象：我們自己應該如何應對這類現象……

高考作文 篇3

樓上在裝修了，灰塵、噪音那都是避免不了的，幾天後，快接近尾聲了，陳先生閒來沒事到樓上去看了看。小鎮上就那麼些人，基本上都認識，更別說樓上樓下了，關係自然是更近了一點,俗話說得好，遠親不如近鄰。

陳先生進屋轉了一圈，看着工人們忙來忙去的，地板、牆磚都貼好了，感覺挺好的，便問主人方雨，“你的這些東西都在哪買的？看上去花色還不錯。”

“就在紅敏那兒買的。”

“哦，都說紅敏那兒的東西水貨蠻多，質量不是太好。”陳先生隨口就這麼一說。確實，附近的許多人都是這麼認爲的，看上去一樣的東西，一樣的價錢，最先出問題的多半都是在紅敏那兒買的東西。東家說，我家裝水管時，在縣城裏買的水龍頭，買少了一個，就在紅敏那買了一個，後來別的還好好的，在他那買的那個早就開始漏水了，怎麼也關不緊！西家說，我家裝熱水器時，水壓不夠，就在他那買了個加壓泵和一個接頭，沒幾天，別的銅接頭都還好好的，在他那買的那個就鏽得不象樣了！還有的說，我在他那買了個最好的排插，沒幾天就不能用了，還有的說……

總之，附近的大多數人都是如陳先生所說的那樣認爲的，紅敏那兒的水貨較多。只是大家都只是在私下裏議論，沒有人去對紅敏說，更沒有人象方雨那樣討好賣乖地去告訴紅敏，“陳先生說你這兒的多半都是水貨，不過，不管他怎麼說，我還是要在你這兒買的。”

紅敏的老婆也是個厲害角色，立馬就去問陳先生，“你憑什麼說我那兒的東西都是水貨？！你憑哪一點說的？……”噼裏啪啦地說了一大通，讓陳先生無地自容。

陳先生氣急，要去問方雨到底對紅敏他們說了些什麼了？他老婆將他攔下了，“你這也是活該，這麼一大把年紀了，什麼話該說什麼話不該說都不知道，讓人教訓一下也好！你怎麼去問方雨？你確實是這樣對他說了的，他也沒說你的黑話，你怎麼問？去問了只會把事越鬧越大，還不如算了，以後說話注意點就是了，什麼話能說什麼話不能說，什麼話對有些人能說，什麼話對有些人是不能說的，在一起住了這麼些年了，方雨是什麼樣的人你還不知道？這種話也是能對他這種喜歡討好賣乖的`人說的？！”

確實，說話，是人與人之間最簡單的溝通方式，可也是一門藝術。有時傾聽，對別人也許就是一種關心和安慰，有時聽了，將話沉到心底，對別人，也許就是一種善良。

高考作文 篇4

發明的錯誤？

發明雖無價格高低之分，卻有成敗與否之別。歷史上，DDT的發明，曾在消滅農業害蟲和居家殺蟲中發揮過神奇作用，並贏得了1948年諾貝爾生理學和醫學獎。但是DDT難降解、有劇毒，長期使用會造成環境污染，進入人體後會積累在肝臟及脂肪組織內，造成慢性中毒。更有甚者，已引發了嚴重的男性非男性化症。有人稱，把諾貝爾科學獎授予DDT的發明和推廣者，是一大錯誤，DDT是一項失敗的發明。有關資料顯示，一立方米木材只能生產一次性筷子28000雙。又據瞭解，1998年我國生產450億雙一次性筷子，因而消耗木材達160萬立方米。因此，肆無忌憚地濫用一次性筷子，等於毀壞森林、破壞環境。從這個意義上講，一次性筷子的發明也是錯誤和失敗的。

高考作文 篇5

【題目】

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

《荀子.大略》中曾說：”口能言之，身能行之，國寶也；口不能言之，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用也......“意思是說：”嘴巴能說，身體能做，（這是）國家的珍寶；嘴不能說，身體能做，（這是）國家的器物；嘴巴能說，身體不能做，（這是）國家的用具......“對這三類人才，你最願意成爲哪一類？請結合材料內容及含義作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不得透漏個人相關信息。

【範文】

《荀子.大略》中曾介紹過三類人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才；其二是“口不能言，身能行之”，謂之實幹型人才；其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對於以上三種人才的選擇，我更願意成爲第三種人才類型——“口能言之，身能行之”全才。因爲全才是連繫實幹家與理論家的橋樑紐帶。實幹與理論的結合，才能真正爲國之大器。

理論是推動社會發展的必要因素，理論以其獨特的視角指引着我們向遠方邁進。理論型人才由此可視爲社會的源動力，如前國家副總理胡喬木，就是我黨理論性人才的傑出表。實幹是國家振興的重要組成部分，如前國務院總理周恩來，就是我黨最傑出的實幹家。實幹是憑藉踏實肯幹的精神完成計劃、達到目標，實幹興邦。實幹型人才由此可視爲社會前進的開拓機。但正是基於兩者的屬性不同，我才更願意成爲全面發展的人才。因爲只有當開拓機與源動力有機的結合，纔會使社會真正有力不斷地向前發展。

當空有理論，而不知以行動來實現時，我們就像手拿着加速器卻無處安置，最終動力便會枯竭；當只知埋頭苦幹不知尋找方向時，我們就像無頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞牆而亡。所以，我們當下最應培養的是能夠將實幹與理論相結合的人才，即爲”口能言之，身能行之。“其實理論與實幹的結合可以比爲古代的文臣與武將，就像趙國的廉頗與藺相如兩人齊心協力，趙國才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導航，實幹開掘，理論與實幹並行，國家才能獲得最好的發展。

但培養全才型人才時，大忌便是泛泛而爲。培養出的人才常常是口能言之，而言之無物；身能行之，而漏洞百出。所以，我們在一味追求於複合型人才時，我們也要適可而止。當本身不具備聰明睿智的頭腦時，便不用刻意強求，而要以理論闖出一片天下，成爲大國“工匠”；當本身不具備執行的高效能力時，也不用執念於行動力上，只要在理論上多費點心思，也可爲國家發展添磚加瓦。由此可見，無論實幹與理論，掌握了哪個都將必定成爲出彩的國人。

“人生最高境界在於有所做爲”，這是恩格斯的判評準則。理論型人才以方向對我們引導有所做爲；實幹型人才以肯幹精神幫助我們實現目標有所做爲。但全才既以其敏銳的視角、又以其無懈可擊的行動力，推進着社會的發展。所以，我認爲“口能言之，身能行之”才最有做爲，才能攀登人生之巔。

我願爲“口能言之，身能行之”的全才，爲社會發展，爲國家興盛貢獻出綿薄之力。

高考作文 篇6

　　作排比，造勢磅礴

清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海’之勢。”因此，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強感染力。如：

(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶着那一份無悔，保持着那永不失去真彩的靈動。(江蘇考生《水邊的女人》)

(2)曾幾何時，在衆說紛紜中彷徨，找不到前進的方向;曾幾何時，在他人的只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的 呼喚，讓心靈之燈爲你導航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)

例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫 面清新，意境優美;例4連用三個“曾幾何時”的句式構成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥 人心絃。

(3)。種子衝破岩層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向雲霄;駿馬突破 級繩的束縛，奔馳原野;海燕則衝向更猛烈的暴風雨。(《擺脫束縛》)

(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;醜小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發出獨特的風采。(《是金子，總會閃光》)

(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落餘輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

　　借書信，平中見奇。

(1)

尊敬的孔子老爺爺：

你好!我是你的一個普通子孫，相隔數千年後斗膽寫信打擾你，不僅爲了向你致上崇敬 的問候，而且懷着幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

(2)

可惡的標準答案：

看到你，我實在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因爲“標準”二字，發生了無數的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標準答案”的一封 信》)

(3)

屈公：

悠悠數千載，安然無恙乎?

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，糉投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁爲您的結局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，後世百代能有幾人與您匹敵，何苦爲了區區一個楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)

(4)

臣徵言：

臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠也。(《陳情表》)

趣擬人，別開生面

(1)。“砰!”隨着一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現在 正式開始，今天我們的主題是‘什麼纔是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學者們積極發言。”(《什麼纔是美》)

(2)。你這跳躍的精靈，歡快地奔跑着，從遠方緩緩地流過來，帶着無盡的故事，流 入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經的過去。(《水的聯想》2)(3)、春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨着風兒去尋找自己的生 存之地。這麼一粒種子，離開了母親之後，毅然地去選擇適於自己生長的土地。它隨着風兒來到了一個花圃，“這裏爭芳鬥豔的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。(《一粒種子》)