三上：《喜愛音樂的白鯨》教學設計與反思
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能爲課文合理續編，提高語言表達能力。
2、理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
3、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
教學重點難點：
1、弄明白爲什麼說白鯨得救是個奇蹟。
2、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
教學時間： 兩課時
教學準備： 《藍色多瑙河》樂曲
第一課時
教學目標：
1、學會生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡。
教具準備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
“鯨是一種很聰明的動物，是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一篇新的課文---《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、範讀課文，聽準字音。
2、初讀課文，標出自然段。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
三、學習生字新詞。
1、“你學會了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。
召喚 脊背 附近 成羣結隊
2、記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會寫的12個生字?
“召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準字音。
“夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。
“困克召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進入。
3、用詞說話，概括故事大意。
初讀課文，理解文章脈絡。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學習：分段朗讀課文。
全文共七個自然段，可分兩部分。
第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。
3、請學生結合課文內容，用其中的一個或幾個詞語說一句或幾句話。
4、教師指導：把剛纔同學們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學生試着說一說。
四、鞏固練習：
1、抄寫詞語：能夠 召喚 克服 忘記 慌亂 拼命 絕望 正巧 困難 政府
2、比一比組詞：克( ) 忘( )慌( ) 巧( )
刻( )望( ) 荒( ) 功( )
五、佈置作業： 1、寫生字 2、熟讀並理解課文
第二課時
教學目標：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
2、理解“爲什麼白鯨得救是個奇蹟”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準備：
《藍色多瑙河》磁帶 錄音機。
教學過程：
(一) 課前導入。
播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發生了一個有趣的故事呢。這節課我們就繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。(二) 整理問題，精讀理解
1、這篇課文講的是一件什麼事呢?老師找7名同學讀課文，其他同學認真思考。
2、回顧前三個自然段，想一想，哪些詞句體現了白鯨的聰明頑皮?
小結：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰願意帶着喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?
3正當小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什麼表現呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時着了謊，你是從哪個詞體會到的?(重點理解“絕望”的意思。)
4此時白鯨們已經沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰能帶着難過焦急的語氣讀讀這部分。現在你就是這羣被困白鯨中的一員，如果沒有久遠的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎?
指名讀。大家一起有感情讀。
板書：冰層堵路 白鯨遇險
5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現了轉機，是誰發現了這羣遇險的白鯨?人們怎樣做的?默讀第五自然段，劃出相關的詞語，讀一讀，體會一下。，
6 熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結果怎樣呢?
板書：發現及時 鑿冰搶救
[!--]出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，後面的冰又凍傷了。 結合前文談談你的理解。
7讀到這裏，我們也不禁爲這羣白鯨的性命擔憂了，爲了救援這一羣白色的精靈，當地政府派來了什麼?指名談令自己感動的地方。結合“馬上”“紛紛”等重點詞語具體談，體會對白鯨的關愛。
8 面對這巨大的破冰船吉它發出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢?啊，原來它們害怕了。
9 就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個瞭解白鯨習性的船員挽救了這羣精靈，現在你們就是這羣船員，一起讀一讀他的話。
板書：音樂引航 白鯨得救
10、爲什麼說白鯨得救是一個奇蹟呢?引導學生結合這段的內容說說什麼叫“奇蹟”?
板書：奇蹟
師放音樂《藍色的多瑙河》。齊讀：啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊的隨着破冰船遊動起來。
三、小結課文，昇華感情。
1、學生談學習後的感受。
師：多麼令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什麼?
學生談出自己想說的話。
2、白鯨得救以後，又會發生了什麼事呢?請同學展開想象，續編故事。
四、激發興趣，課外延伸。
同學們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節課我們以“人與動物”爲主題召開一個故事會。
五、佈置作業：手機人與動物相互依存、和諧共處的感人故事，準備參加“人與動物”主題故事會，推薦一名故事大王。
【教學反思】根據新課程理念，我結合本節課教學進行以下反思：
針對三年級學生已有的知識經驗和生活經驗設計本節課教學過程。在教學實踐過程中，基本按要求完成教學目標。出現令人驚喜的幾處亮點，如：
1、能夠樹立大的語文教學觀，挖掘課程資源。學生在時間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發了學生的探究慾望。白鯨的珍貴爲下文人們努力營救白鯨做了鋪墊。
2、教師情感豐富，抓住學生優點及時評價，評價針對性強。如：“太”讀得好。
3、能夠很好的關注學生的學習情況，重視良好學習習慣的養成。並能不斷地調動學生學習積極性，使學生興趣盎然地參與學習。
4、詞語訓練紮實，注重培養學生用精練語言歸納的能力。以讀爲主線，做到了在讀中感悟，讀中體會，創設了平等的學習環境。
5、注重了學習方式的轉變，通過交流感受培養了學生的合作精神。
6、能夠很好地尊重學生，對學生充滿了友善和愛意。
7、作業設計形式靈活多樣。
當然，本節課教學也存在很多的不足之處，如：
1、教師要教給學生處理資料的方法，這樣學生在讀蒐集資料的時候就不會讀得不流利。
2、學生在讀生詞的時候，三聲尾音拖得太長，如優雅的“優”和古典的“典”，我應及時示範指導。
3、沒有合理的安排好時間，出現延時現象。
