蘇教版四年級上冊《2、但願人長久》課文

　　《但願人長久》課文

古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。

一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嚐着瓜果，觀賞着明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。

蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以後，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別已有七個年頭了!

月亮漸漸西沉，透過窗子把銀光灑到牀前。蘇軾躺在牀上，怎麼也睡不着。他眼睜睜地望着那圓圓的月亮，心裏不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你爲什麼偏偏在別人分離的時候變得這麼圓、這麼亮呢?……

他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裏會十全十美呢!但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!

想到這兒，他的心裏似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：

…………

人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，

此事古難全。

但願人長久，

千里共嬋娟!

　　附《但願人長久》片段賞析

在教學《但願人長久》一課時，我抓住課文的主線：思念-----埋怨------寬慰------寫詩來展開教學。講到“埋怨”這個環節時，我和學生進行了對話，不說擦出了智慧的火花，但我們在整個談話過程中都體驗到了融洽的學習氛圍。現在我想重溫一下當時的一些情景。

師：“埋怨”是什麼意思?

生：是抱怨別人的意思。

生：我補充，是因爲一些不開心的事情而產生的一種心情。

師：那你們平時因爲一些不開心的事而埋怨過誰嗎?

生：我埋怨過一個同學，借了我的東西不還。

生：我埋怨過我媽媽，她老是叫我學這學那。

……

師：哦?那蘇軾是因爲什麼不開心?

生：他原來和弟弟蘇轍形影不離，後來分別得太久,又不得想見，所以不開心。

師：那蘇軾他去埋怨誰?

生：他埋怨的不是人，是月亮。

師：哦?你從哪知道他埋怨的是月亮?能讀出來嗎?

生：“他眼睜睜……心裏不禁埋怨起來：無情的月亮啊......”

師：看來他還挺鬱悶的，誰來開導他一下?要是你在他旁邊，你會和他說些什麼?

生：我想說：你不用那麼開心，好多人和你一樣，家人不能團聚呀。

師故做更傷心的'樣子，扮演蘇軾：人家就是傷心嘛，我和弟弟都好幾年都沒見面了!

生：要知道，什麼事情都不會十全十美的，月亮現在是很圓很亮，但它也有不圓的時候啊，有時還被“天狗”吃了呢!(全班大笑)

生：每個人都會有悲傷，也有快樂的事情發生，現在你雖然很傷心，但是你可以想想高興的事情呀。

生：天上只有一個月亮，你弟弟也會在這個時候看到它的，你們藉着月光，用心來說話呀，他一定能聽到的。

師：噢!我們兄弟倆“心有靈一點通”，對，你們開導了我，謝謝你們。我來做一首詩吧：人有悲歡離合……

在角色轉換的過程中,,我覺得建立師生間融洽的學習氛圍是提升學生學習的興趣催化劑。