蘇教版語文二年級下冊《22猴子種果樹》課文

　22猴子種果樹

猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等着將來吃梨子。

正當梨樹成活的時候，一隻烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎麼種梨樹呢?有句農諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎?”

猴子一想：“對，五年太長，我可等不及。”於是就拔掉梨樹，改種杏樹。

正當杏樹成活的時候，一隻喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎麼種杏樹呢?有句農諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結果，你能等得及嗎?”

猴子一想：“對，四年太長，我也等不及。”於是就拔掉了杏樹，改種桃樹。

正當桃樹成活的時候，一隻杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎麼種桃樹呢?有句農諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果，你不着急嗎?”

猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及。”於是就拔掉桃樹，改種櫻桃樹。

猴子哪裏知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。

就這樣，這隻猴子什麼樹也沒種成。

《猴子種果樹》第一課時教學設計

　　【教學要求】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

3.讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急於求成是什麼事也辦不成的。

【教學重難點、關鍵】

1.圖文結合，理解課文內容。

2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　【教學時間】

兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　【教學目的】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課的生字。

3.初步理解課文內容。

【教具準備】

教學掛圖或投影片。

　【教學過程】

　　一、導入。

1.今天，我們要來學，《猴子種果樹》的故事。

2.板書課題，齊讀課題。學習“猴”。

3.讀了課題，你有什麼問題?老師在題目旁打上小問號。

　二、初讀。

1.帶着問題藉助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。

2.再讀課文，畫出生字詞和小節號。

jiao shi ge nai ba

(出示)一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉

gai duan yan que juan ying

改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃

1.自讀生字詞。

2說說你在這些生字的音、形、義上有什麼收穫?

3學生彙報、交流。

字音：

“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

“櫻”：讀後鼻音。“梨”：讀邊音。

“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點抹去。

“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

字形：

“澆”：右上沒有點。

“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發”。

字義：

“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。

“棵”：專指修飾從地裏長出植物。

4帶讀，指讀，開火車讀。

5去掉拼音指讀，齊讀詞語。

4.把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。

5.(出示)你能把這些問句讀好嗎?

“你有這個耐心嗎?”

“你能等得及嗎?”

“你不着急嗎?”

1自讀。

2指讀，齊讀。

6.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

7.再指名分段朗讀課文。

　三、初步瞭解課文大意。

1.通過讀，你有沒有不懂得詞語?(學生能自己解決的，就叫他反覆讀，自己解決)

2.有些詞語我們放到第二節課去解決。

3.你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽聽嗎?

4.生讀、交流。

5.這篇課文主要寫了一件什麼事?

6.齊讀全文

　四、教學生字。

1.分析字形。

“猴”：中間沒有一豎。

“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。

2.指導寫字。

“澆”：最後一筆要舒展放縱。

“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

“哥”：第六筆橫要寫長點。

“功”左邊的“工”略微往上寫一點。

3.生描紅，師巡視指導。

　　作業設計

一.畫去不正確的讀音。

梨(li ni)樹耐(lai nai)心

施(si shi )肥櫻(ying yin桃

二.看拼音寫詞。

hou zi jiao shui shi fei gai zheng

( ) ( ) ( ) ( )

ba diao ge ge li shu cheng gong

( ) ( ) ( ) ( )

三、正確、流利地朗讀課文。