《埃及的金字塔》教學實錄（第二課時）

師：上課!

生：老師好!(彎腰鞠躬)

師：同學們好!(鞠躬)請坐

師：通過上節課的學習，我們對埃及的金字塔有了初步的瞭解。這節課，老師將和同學們一起走進金字塔。讓我們先來讀讀這些詞語。(大屏幕出示：巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名、宏偉、精巧、勤勞、聰明、智慧、結晶)

師：誰先來讀一讀?

生讀

師：通過你的朗讀，老師感覺到這些詞語是有溫度的，請坐。

師：誰再來讀一讀?

生讀

師：讀得很到位，老師感受到了金字塔的宏偉氣勢了。

師：誰能聯繫課文內容，用上這裏的一兩個詞說一句話。

生：舉世聞名的金字塔巍然屹立、傲對碧空。

師：你一下子用上了三個詞語，厲害!

師：誰再來說一說。

生：宏偉而又精巧的金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶。

師：你更厲害，居然用上了四個詞語。有沒有誰想挑戰一下的?

生：宏偉而又精巧的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的，它是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶。

師：說得真好，請坐。

師：是啊!宏偉而又精巧的埃及金字塔給我們留下了深刻的印象。(板書：宏偉 精巧)

師：同學們默讀課文第三自然段。寫埃及金字塔宏偉的語句，我們在下面劃上橫線，寫埃及金字塔精巧的語句在下面劃上浪線。

生默讀課文，師巡視。

師：同學們，讀好了嗎?我們一起來交流一下，誰先來?

生：這座金字塔高146米多，相當於40層高的摩天大廈。繞金字塔一週，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路，可以繞地球一週;如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這段話是描寫金字塔宏偉的。

師：你們同意嗎?

生：同意。

師：下面讓我們來好好感悟感悟這段話。

師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當於40層高的摩天大廈。

師：這句話裏有個詞語“摩天大廈”，摩在字典裏有三種解釋(大屏幕出示)

摩：1、摩擦;2、接近;3、研究、切磋

師：你認爲在這裏應該選第幾種解釋?

生：第二種

師：那你能不能說說摩天大廈這個詞的意思呀?

生：快要接近天的大樓

師：能不能表達地再準確些?

生：形容大樓非常高

師：誰來讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高啊!

生讀

師：不夠高，大概才十層吧!誰再來?

生朗讀

師：好像到了二十五層了，誰再說試一試?

生朗讀

師：老師感覺到了，已經到了頂層了。大家一起來讀一遍。

生齊讀

師：這句話的後半部分可以去掉嗎?

大屏幕出示：這座塔高146米多，相當於40層的摩天大廈。

這座塔高146米多。

生自由讀這兩句話。

生：不能，如果去掉，我們就不會想像出金字塔究竟有多高。

生：不能，如果去掉，這句話就不太形象了。

師：老師同意你們的說法，有了後半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。那麼這句話中，作者運用了什麼樣的說明方法呢?

生：作比較

師：完全正確。同學們要記住這種說明方法，在我們以後寫說明文時可以運用。

師：(大屏幕出示)繞金字塔一週，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路，可以繞地球一週;如果用火車裝運，需要60萬個車皮。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什麼?

生自由讀一讀這段話。

生：金字塔是由很多很多石頭壘起來的。

生：石頭很多，平均每塊重2.5噸呢!

師：每塊石頭很大，230萬塊石頭壘起來會怎麼樣?用一個詞語來形容。

生：巨大

生：龐大

師：是啊，巨大的金字塔看起來宏偉壯觀!

師：同學們這段話中的四個數字：(大屏幕出示)1千米、230萬塊、2.5噸、60萬節，這裏叫什麼說明方法呢?

生：列數字

師：老師發現沒有什麼能難倒你們的，誰再來讀一讀金字塔精巧的.語句?

生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

師：(大屏幕出示這段話)我們大家一起來讀一讀這句話，從中我們能感受到什麼呢?

生：金字塔太神奇了，幾千年過去了，居然刀片都插不進去。

生：金字塔不愧是世界上的七大奇蹟之首。

生：我是從這個句子裏讀出的：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴密。幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。特別是其中的幾千年，說明時間過去已經很久了，一般的建築物可能都倒了，有的也肯定已經破損了。但書上說這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去，說明金字塔的結構很精巧，居然經歷了幾千年的風吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思議。

師：你真善於讀書，從一個詞就讀出了這麼多東西。想一想，金字塔爲什麼這麼精巧呢?

生：因爲這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴密。

師：對，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那麼嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產力是相當低下的，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書上這樣告訴我們—

(大屏幕出示)爲了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下幹活兒。全部工程用了整整30年時間。。

師：自由地讀一讀這兩句話，你又感受到了什麼?

生自由讀

生：經常有10萬人在烈日曝曬下幹活兒，全部工程用了整整30年時間。

師：你又從中讀出了什麼?

生：我讀出了修建金字塔的人很多，經常有10萬人在幹活。

生：我讀出了整個工程的浩大，居然要用整整三十年的時間。現在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。

生：我知道那時是奴隸制的社會，古埃及人民受盡了法老的壓迫，整天在烈日曝曬下幹活，不知死了多少人，才修成了這一座座宏偉精巧的金字塔。

生：我從中讀出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，築就了這宏偉的金字塔。

師：的確，是古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數血汗才築起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。

生：齊讀第三小節最後一句。

師：剛纔我們好好領略了金字塔的宏偉與精巧，那麼它們是怎樣建造起來的呢?想知道嗎?

生：想

師：默讀課文四五自然段你一定會明白的，可以用筆劃一劃。

生：默讀課文，師巡視、相機指導。

師：大家讀好了吧，我們來交流一下。

生：他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載着很重石塊木橇在不平整的路上拉不動，於是他們又專門修了一條石路。

師：木橇是什麼樣子呢?大家可以想象一下。

生：大概和雪橇差不多吧。

師：老師也是這樣想的，那麼修路又有什麼作用呢?

生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。

師：看來，古埃及人幾千年以前就知道造“高速公路”了!

師：還有補充嗎?

生：據說是先砌好地面的一層，然後堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順着傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層的砌上去，金字塔有多高，土坡就有都高。塔建成後，土坡變成一座很大的山。然後人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

師：同學們把這段話讀一讀，如果讀懂了，就在自己的本子上畫一畫。過會兒老師請人到講臺上來交流。

生自由讀，在本子上畫圖。師巡視、相機指導。

師：黑板出示，誰來想辦法把石塊運到第二層。

生：板演，就是通過這個斜坡，古埃及人把大石塊運上去的。

師：同學們明白了吧!通過四五自然段的學習，你覺得古埃及的人怎樣?

生：了不起!

生：很聰明!

生：很有智慧!

師：是啊，勤勞而又聰明的古埃及人創造了人類的奇蹟，我們一起帶着對古埃及人民的敬仰之情把課文最後一個自然段朗讀一遍。

生齊讀

師：大家一起把這段話再讀一遍。

生齊讀

師：金字塔不僅是埃及人民的驕傲，也是世界人民的驕傲。它就像我們中國的萬里長城、秦兵馬俑(大屏幕出插放長城、兵馬俑圖片)我們應該懂得尊重它們，保護它們。

師：通過這節課的學習，當你真的來到金字塔前，我相信同學們一定有很多的話要說，把你想說的寫下來吧。

生寫

師：誰來讀一讀。

生：當我來到金字塔前，望着那一百多米高的塔峯，敬仰之情從心底油然而生，古埃及創造了這不朽的奇蹟，他們是我們人類的驕傲。

生：當我來到金字塔前，我眼前會浮現出十萬人一起勞作的畫面，波瀾壯闊!我能聽到他們勞動時喊號子聲，驚天動地!我能聞到他們的汗水味，濃濃地鹹!

師：同學們寫的真好，其實，金字塔還有很多謎沒有解開，同學們有興趣的，課後去查一查有關方面的資料。說不定我們有些同學將來能解開其中的謎呢!

師：這節課就到這裏，下課!

生：老師再見!