蘇教版五下《埃及的金字塔》教學札記

《埃及的金字塔》是一篇說明文，課文着重介紹了埃及金字塔的形狀及其建築歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所採用的辦法，讚美了古埃及勞動人民傑出的智慧。整篇文章共6個自然段，分成四部分，條理清楚，語言平實，描寫細緻。其中第二部分介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結構特點是全文的重點內容。

如何抓住課文的要點，引導學生讀懂課文，理解課文內容，並在具體的課堂教學過程中，在閱讀和理解課文內容的過程中，進行語言文字的訓練，進行思想情感的激發。得益於去年聽了管建剛校長的'《海洋――21世紀的希望》，頗受啓發，設計了下面的教學過程，通過實施，收到了很好的效果。

在瞭解了金字塔的歷史形成過程以後，我把教學的重點落在課文的第三自然段――金字塔的構造特點。

1、學生自由讀課文第三自然段，出示下面的填空：

金字塔是古埃及()，現存的70多座金字塔中，最大的是()

這座金字塔高()米，底座周長()米，塔身由()塊石頭砌成，這些石塊平均重()噸。石塊之間砌合得()。

2、指名朗讀課文。

3、根據剛纔的讀課文，完成上面的填空，交流。

(採用先是指名口頭表述說，然後再由小組說，最後齊說等不同形式的說話訓練，達到幫助學生把握課文的主要內容，並且進行語言的訓練。)

4、這一段內容中，那些寫出了金字塔的宏偉，那些寫出了金字塔的精巧?

(生交流)

5、師：課文並不是僅僅用了一些數字來說明這一切的，你能根據課文內容進行補充說明嗎?

(1)學生小聲輕聲地自言自語

(2)指名進行口頭表述。

反思：引導學生根據課文內容，用自己的話進行具體的表述。學生說的過程，也是讀課文，背課文的過程，通過反覆的說，自然也就能體會課文中的描寫的具體形象直觀。

通過設計這樣的填空的練習，讓學生進行說話，不但引導學生理解了課文的內容，感受到了金字塔的宏偉與精巧，同時也感受到了古埃及勞動人民勤勞和智慧。通過不斷完善的語言表述，通過指名說，小組說，齊說等多種形式的說話訓練，也有效地提高語言表述能力。從整個課堂教學現場情況可以看出，幾乎所有的同學都參與到了課堂教學過程中去了，學生學習的主動性和積極性都十分高，課堂教學收到了很好的效果。