《埃及的金字塔》教學片斷及反思

【教學片斷】

師：上節課，我們一起走進了埃及，埃及的金字塔給你留下了什麼印象?

生：我覺得埃及的金字塔十分宏偉壯觀，很有氣勢。

生：我覺得金字塔很堅固，能在沙漠中矗立四五千年都不倒。

生：我覺得金字塔十分大，高一百四十多米，用的石頭也非常多。

師：看來，埃及金字塔的宏偉堅固給同學們留下了深刻的印象。這一節，我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。

師：請同學們細細閱讀課文的第三小節，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與堅固，邊讀可邊寫旁註。

生自由讀書，寫寫劃劃

師：誰願意來交流一下。

生：我從“這座金字塔高146米多，相當於40層高的摩天大廈。”這句話中讀出了金字塔的高。它居然有40層的`摩天大廈那麼高，真是太高了。

師：你真會讀書，有一雙敏銳的眼睛，還有豐富的想象力。能根據“40層高的摩天大廈”聯想到金字塔的實際高度。你知道“40層高的摩天大廈”到底有多高嗎?

生有點遲疑，搖搖頭。

師：咱們的教學樓有多高?

生：四層樓。

師：那麼“40層高的摩天大廈”有幾個教學樓這麼高?

生：還要有三十六層。

師：請你想象一下吧。你會怎麼看?

生紛紛把頭高高仰起，作仰視狀。

師：對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那麼你該怎樣讀出這種感受呢?

一生起來讀，師作平視狀，評價：我只需這樣看。

另一生朗讀這句話，師作稍稍仰視狀：現在要把頭擡起些看了。

再一生朗讀，師又把頭擡高一點：金字塔又高了許多，我都要仰視了。

最後一生讀，師把頭高高擡起：這纔是真正的金字塔，不仰視不可能看到其真面目。我們一起來讀一讀，感受金字塔的宏偉。

生齊讀。

師：同學們讀得真好，彷彿讓人身臨其境。請你再仔細讀讀這句話，想想是什麼原因，讓我們有這樣真切的感受呢?

生：我是從146米，40層這些數字上感受到金字塔的高的。

生：本來我覺得146米不怎麼高，也不知道有多高，但作者用我們摩天大廈一比，我就能想象到金字塔的高大雄偉了。

師：是啊，作者在這一句話爲了把金字塔的高體現出了，不光列舉了具體的數字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺。金字塔就這麼高。這兩種說明方法值得我們學習。(板書：列數字、作比較)

　　【教學反思】

在本段教學實錄中，我先讓學生從對金字塔的整體印象入手，然後讓學生抓住課文中的具體語句來品讀感悟金字塔的宏偉。以一個句子爲例，引導學生通過具體數學展開想象，再聯繫生活經驗，用教學樓的高來想象金字塔的高，爲學生的想象提供了具體的表象，使金字塔的高，宏偉在學生頭腦中鮮活起來，體現了現在學生學習生活化的教育理念。另外，我又將學習語言表達與感悟語言巧妙結合，通過四次學生的讀與教師的評，讓學生在讀中感悟語言的特點，體會作者表達的精妙，達到人文性與工具性的統一。