小學一年級語文期中質量分析

一年級語文期中質量分析，成績的取得在於平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較紮實，能有目標有任務的進行的學習習慣的培養。

　　一、成績統計

年級參考人數總分平均分優分人數優分率(%)及格人數及格率(%)

一年級44417194.803768%44100%

二年級40321880.41640%40100%

三年級40342085.053382.5%40100%

四年級393191842050%3692.31%

總體分析

　　一、一年級試卷：

1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由於教師平時較爲重視字詞的訓練，並注重培養學生良好的讀寫能力基礎知識掌握的比較紮實。像聲母和複韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數學生能做好。

2、存在問題：

1)、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規範，拼音書寫不規範。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區別。平翹舌不分。

3)、對題意理解不到位，出現亂劃線的情況。

4)、學生做題習慣不好，看對方試卷、亂塗試卷的現象嚴重。

3、改進方面：

1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示範教學，重視寫字的習慣。做到每次書寫當面改。

2)、把拼音教學滲透到每篇課文的教學當中，通過玩字卡遊戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。

3)、抓好課堂40分鐘的教學，紮實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形，詞義，並能舉一反三，靈活運用。4)、課後通過多種形式【小學生期中考試】抓緊時間給學生複習鞏固生字、拼音和背誦，儘量減少學生的遺忘率。5)、採取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞彙，提高學生的語文運用能力。

緊張忙碌的前半學期已轉眼即逝，由縣裏統一命題對學生所學的知識進行檢測於5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測試進行如下分析：

　　一、基本情況

這次期中測試從整體上來看，學生的學習成績比較理想。我校共有50人蔘加，總分4488，平均分，及格率100%。優秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績來看，還是有兩極分化現象，中等生較多。

　　二、取得成績及原因

本次檢測共有四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識字、寫字、詞語積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較爲適中。但也有極少數的內容超出學斷範圍。(如：多音字‘會’)

1、第一題、漢語拼音.漢字

這道題除多音字‘會’，其他知識學生掌握的較好。正確率達95%。

2、第二題、字.詞.句

這題有同音字的運用，詞語搭配，近義詞，造句等內容。學生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達94%。

3、第三題、積累背誦

學生對古詩的積累達到100%。

4、第四題、我能閱讀

這題能檢測學生的閱讀能力，學生的答卷水平有很大差異，正確率85%。

綜上所述，成績的取得在於平時能注重字詞教學，字詞掌握的比較紮實，能有目標有任務的進行的學習習慣的培養，良好的學習習慣和風氣已經初步形成。

　　三、存在問題

1、部分學生學習方法比較死板，對所學的知識【小學生期中考試】不能舉一反三、靈活運用。

2、有的學生想象力不豐富，分析能力差，不能發揮應有的水平。

3、有的學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生掌握的不紮實。

5、教師對學生的要求不嚴格，對學困生的'幫教沒有制定可行性措施，學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

　　四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲教學中的重中之重，尤其是對學生的書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、多與家長聯繫，密切配合抓好中下生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂教學的實效和高效性。從中找出差距，改進不足。創造更好的成績。

小學生要想提高語文成績還需要多做題。希望提供的一年級語文期中質量分析，能夠幫助大家鞏固所學課程，爲今後的學習打好基礎!