四年級但願人長久教案大全專題

教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重點：理解“但願人長......

教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2.學會本課15個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3.理解文章中含義深刻的句子。4.體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學......

引導語：教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。以下是小編整理的小學四年級《但願人長......

一、說教材《但願人長久》是蘇教版第七冊第二課。課文采用文包詩的題材以文解詩、憑詩賞文，敘述了宋代偉大文學家蘇軾寫下《水調歌頭-明月幾時有》的過程，描述了蘇軾與弟弟蘇轍之間真摯美好的兄弟情義。文章溫馨感人，情......

第一課時【教學過程】一、出示本課時學習目標二、初讀課文1、教師範讀課文(或放錄音)。要求學生：注意傾聽，聽準字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好。2、賽讀課文。要求學生：讀準字音，讀通句子，讀出相應的語氣......

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的四年級語文教案《但願人長久》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。四年級語文教案《但願人長......

教學教案，是對於教學之前的重要準備預習工作。yuwenmi小編整理了相關的教學教案設計歡迎欣賞與借鑑。教學要點：精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境;並相機進行美的教育。教學過程：一、複習引入1......

《但願人長久》講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調歌頭明月幾時有》。下面是《但願人長久》教學反思，希望對你有幫助。《但願人長久》教學反思【篇一】這篇文章的情感脈......

導語：做練習是鞏固課堂所學知識、拓展課外知識的有效方法和途徑，下面是《但願人長久》練習（四年級上冊），歡迎同學們過來做一做。1.寫出意思相反的詞。悲()離()陰()圓()美()亮()遠()留()2.根據課文內容填空。蘇軾埋怨月亮是......

一、設計意圖：《語文課程標準》倡導學生運用“自主合作探究”的學習方式，提倡學生多讀書、少做題。因此，堅持以讀爲本，引導學生在讀書的過程中對閱讀材料進行適度的探究、想象、感悟，是培養學生語文綜合素養的一種好辦法。......

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的四年級語文上冊《但願人長久》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。......

一、教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。二、教學重點：理解“......

教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2.學會本課15個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3.理解文章中含義深刻的句子。4.體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學......

教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重點：理解“但願人長......

輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿......

《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過,下面是小編收集整理的但願人長久教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理解由生字組成的詞......

《但願人長久》教學反思一課始，首先以《九月九憶山東兄弟》開課，引出“每逢佳節倍思親”，在引導到中秋佳節，回憶佳節中的度過的情景，體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉爲異客”的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國文學史......

一、教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。二、教學重點：理解“......

【教學片段】學習活動一：教師板書課題，提出問題：師：誰熟悉這個課題？知道它的出處嗎？生（1）：我知道，這是一首詞中的句子。生（2）：我知道，這首詞是蘇軾寫的。生（3）：我知道這首詞的名字叫《水調歌頭》。師：有沒有誰讀過這首詞？能背幾句給大家......

一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風，更喜歡他豁達超然的初事態度，下面是小編爲大家整理的蘇教版四年級語文上《但願人長久》教案設計，歡迎參考~【《但願人長久》教案設計】教學要求：1、學會本課生詞......

輕寒如水的午夜，仰望星空。可漢皎皎，像是一些人被人隨手灑落的明珠。一切都被眼前的方向迷茫，沉靜停滯在孤獨的人的身邊，或許這樣是無可奈何，但這樣也是好美好美，此時，心頭思緒萬千，把我帶入了童年。幼稚的童年，一個快樂、充滿......

教學要求：1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但願人長久，千里共嬋娟的含義。教學重點：理解但願人長久，千里......

《但願人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作經過。下面是小編收集整理的但願人長久教學反思，歡迎閱讀參考！但願人長久教學反思1一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵......

學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但願人長久，千里共嬋娟”的含義。課前準備：檢查學案上的第7、8題。學習過程：同學們，課前我們都預習了課文，這節課我們......

課前隨想月亮總給人以和藹可親的感覺，不錯的，像母親的手撫摸着你的臉。要不然。中國曆代詩人又怎麼會去歌頌這着迷的月亮?什麼'澄江涵皓月，水影若浮天'，'孤江潮水連海平，海上明月共潮生'......這是一位學......